Fruit英语教学教案（2025—2026学年）.docxVIP

Fruit英语教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对的是2025—2026学年小学英语三年级学生的教学需求。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握水果词汇，提高学生日常生活中的英语交流能力。教材内容与单元主题紧密相关，通过水果的介绍，引导学生学习形容词、颜色等词汇，同时培养学生的听说读写综合能力。在课程体系中，本课作为基础词汇教学的一部分，为后续更复杂的语法和词汇学习打下基础。

二、学情分析

三年级学生对英语学习充满好奇，但已有知识储备和生活经验相对有限。学生能够识别常见水果，但对水果的英文表达可能存在混淆。在技能水平上，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力有待提高。认知特点方面，学生喜欢通过游戏和互动学习，对直观、形象的教学内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对词汇记忆的混淆、发音的准确性以及日常交流中的运用困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.学生能够正确识别和说出常见水果的英文单词；2.学生能够运用形容词描述水果的特征；3.学生能够在日常生活中运用所学词汇进行简单交流。针对学情分析，教学策略将采用游戏化教学、情景模拟和小组合作等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时注重词汇的重复练习和实际应用。通过多元化的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高英语学习效果。

二、教学目标

知识目标：

说出常见水果的英文单词，如apple,banana,orange等。

列举至少五种水果的英文表达。

解释水果颜色和形状的形容词，如red,big,small等。

能力目标：

在图片或实物帮助下，设计一个包含三种水果的简单故事。

通过角色扮演，用所学词汇描述水果的特征。

评价同伴的故事，指出故事中水果描述的准确性。

情感态度与价值观目标：

培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

增强学生对不同文化的认识和尊重。

激发学生通过学习英语了解世界、拓展视野的愿望。

科学思维目标：

通过观察和比较，分析不同水果的特点。

运用分类和归纳的方法，学习新的水果词汇。

发展逻辑思维，能够根据描述猜测水果名称。

科学评价目标：

能够运用所学词汇进行简单的英语对话。

在测试中，能够正确拼写和发音水果的英文单词。

达到课程标准中关于三年级学生英语词汇掌握的基本要求。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够正确识别和说出常见水果的英文单词，以及运用形容词描述水果的特征。教学难点则是学生在实际交流中运用这些词汇，尤其是在真实情境中进行对话和描述，这需要学生克服发音和语法的挑战，同时增强词汇的记忆和应用能力。

四、教学准备

教师准备方面，将制作包含水果图片、英文单词和形容词的PPT课件，准备水果模型和卡片，以及相关音频视频资料。学生需预习教材中的水果词汇，并准备画笔等学习用具。教学环境上，将布置互动式学习空间，确保小组座位安排合理，黑板板书设计清晰，以便于学生直观学习和互动交流。

五、教学过程

导入

目的：激发学生的学习兴趣，引出主题。

时间：5分钟

教师活动：

利用多媒体展示一系列色彩鲜艳的水果图片，如苹果、香蕉、橙子等。

以“Doyoulikefruit?”开始互动，询问学生对水果的喜好。

学生活动：

观看图片，思考并回答问题。

新授

任务一：水果识别

目标：学生能够识别并说出常见水果的英文单词。

活动方案：

教师活动：

1.展示水果图片，引导学生观察并说出中文水果名称。

2.逐个展示水果图片，同时发音英文单词，并让学生跟读。

3.通过游戏方式，让学生猜测水果名称。

4.对学生的发音和单词使用进行纠正和指导。

学生活动：

1.观察图片，说出中文水果名称。

2.跟读英文单词，模仿发音。

3.参与游戏，尝试用英语描述图片中的水果。

4.反馈发音和单词使用，接受教师的指导。

即时评价标准：

学生能够准确识别并说出至少5种水果的英文单词。

学生发音基本正确，能够正确使用水果单词。

任务二：形容词描述

目标：学生能够运用形容词描述水果的特征。

活动方案：

教师活动：

1.展示不同特征的水果图片，如大小、颜色等。

2.引导学生观察并描述水果的特征，如“big”，“small”，“red”，“green”等。

3.通过例句展示如何使用形容词来描述水果。

4.分组练习，让学生用形容词描述手中的水果卡片。

学生活动：

1.观察水果图片，描述其特征。

2.听教师展示例句，学习如何使用形容词描述水果。

3.分组练习，用形容词描述手中的水果卡片。

4.与小组成员分享描述，互相纠正和补充。

即时评价标准：

学生能够运用至少3个形容词描述水果的特征。

学生描述准确，能够用英语清晰地表达。

任务三：