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2025年教师职称-云南-云南教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师应“遵循教育规律，实施素质教育”。这体现了教师职业的哪一项基本要求？

A.爱国守法

B.教书育人

C.为人师表

D.终身学习

2、在小学数学教学中，学生通过动手操作小棒、计数器等学具理解“10以内加减法”，这主要体现了数学教学的哪个原则？

A.抽象性原则

B.系统性原则

C.直观性原则

D.逻辑性原则

3、下列哪项最能体现新课程改革倡导的“以学生为中心”的教学理念？

A.教师按教材顺序逐章讲解

B.课堂以教师提问、学生回答为主

C.学生在教师引导下自主探究学习

D.定期进行标准化考试评价

4、在小学数学“认识图形”教学中，教师先展示生活中的实物（如魔方、易拉罐），再引导学生抽象出正方体、圆柱体等图形。这种教学路径体现了数学的什么特性？

A.严谨性

B.抽象性

C.应用性

D.逻辑性

5、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识和什么？

A.创新思维

B.应用能力

C.合作能力

D.学习兴趣

6、教师在评职称时，教育教学业绩材料中最具说服力的是哪一项？

A.教学设计文档

B.学生考试成绩排名

C.获得的县级以上教学奖项

D.教学反思笔记

7、在小学数学课堂中，教师提问“你能用几种方法计算12×5？”主要目的是培养学生的哪种能力？

A.记忆能力

B.运算速度

C.发散思维

D.遵守规则

8、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A.职称评定要求

B.学校考核制度

C.教师自身的职业理想

D.教育部门培训安排

9、在小学数学“分数的初步认识”教学中，教师用切分苹果的方式帮助学生理解1/2的含义，这种教学策略主要运用了什么理论？

A.行为主义学习理论

B.认知建构主义理论

C.社会学习理论

D.多元智能理论

10、根据教育法规，教师对学生的评价应全面，下列哪项最符合“综合素质评价”的要求？

A.仅依据期末考试成绩评定

B.结合学业水平、品德表现、实践能力等多方面

C.由班主任单独决定

D.参考家长经济地位

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项概念？

A．整数的加减法运算

B．倍数与因数的关系

C．等分与整体的部分关系

D．小数与分数的互化

12、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养中不包括以下哪一项？

A．数感

B．量感

C．编程思维

D．推理意识

13、教师在职称评审中，综合素质考核通常不包含以下哪项内容？

A．教育法律法规知识

B．课堂教学设计能力

C．学科前沿科研论文发表数量

D．教师职业道德规范

14、在“认识长方形”的教学中，最适宜帮助低年级学生建立直观表象的教学方法是？

A．讲解长方形的定义和性质

B．让学生寻找教室中的长方形物体

C．直接进行周长计算练习

D．背诵长方形特征口诀

15、以下哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师全程讲授，学生认真记笔记

B．课堂提问仅由成绩优秀学生回答

C．设计小组合作探究活动，鼓励表达

D．按固定模式布置相同作业

16、《中华人民共和国教师法》规定，教师最基本的权利是？

A．管理学生权

B．教育教学权

C．获取报酬权

D．参与进修权

17、在小学“解决问题”教学中，培养学生“模型意识”的关键是？

A．快速完成大量练习题

B．记忆常见题型解法

C．从实际问题中抽象出数量关系

D．使用计算器提高效率

18、下列哪项不属于小学数学“图形与几何”领域的学习内容？

A．认识角的大小与比较

B．计算圆的面积

C．辨认长方体和正方体

D．认识上下、前后位置关系

19、教师在教学反思中，最有助于专业成长的做法是？

A．记录每节课的时间安排

B．分析学生错误并调整教学策略

C．复制优秀教师的教案

D．强调教学任务是否完成

20、在“认识时间”的教学中，学生最容易出现的理解误区是？

A．不会书写数字

B．混淆时针与分针的作用

C．记不住1小时=60分钟

D．无法读出整点时间

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项知识？

A．整数的加减法运算

B．除法的含义及商不变性质

C．小数与分数的互化

D．质因数分解

22、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强