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中小学青年教师师德师风自查报告

作为一名青年教师，我入职以来始终怀揣着对教育事业的热爱，坚守在教学一线岗位。在本次师德师风专项自查工作中，我认真学习了师德师风相关政策文件，对照优秀教师的标准，深刻反思自身在教育教学、师德修养等方面的表现，现将自查情况报告如下：

一、基本情况

思想政治与师德认知

我积极参加学校组织的政治理论学习和师德师风教育活动，认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，深刻理解教师职业道德的内涵。能够树立正确的教育观、学生观和教师观，自觉践行立德树人的根本任务，立志成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

教育教学实践

我虚心向老教师请教，认真钻研教材和教法，精心设计每一堂课的教学方案。积极参与学校的教研活动，主动承担公开课、示范课任务，不断探索适合学生的教学方法。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动思考、大胆提问，努力营造轻松愉悦的课堂氛围。认真批改学生作业，及时反馈学生学习情况，做到对学生负责。

师生交往与廉洁从教

我尊重学生的主体地位，平等对待每一位学生，努力与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。关心学生的学习和生活，主动帮助有困难的学生，用爱心和耐心呵护学生成长。严格遵守廉洁从教规定，从未参与有偿补课，不接受学生及家长的任何馈赠，始终保持清正廉洁的从教作风。

二、存在的突出问题

教学经验不足，专业能力有待提升

由于入职时间较短，教学经验相对匮乏，在课堂驾驭能力、重难点突破、学情分析等方面存在明显不足。面对课堂上的突发情况，缺乏灵活有效的应对策略，有时会影响教学进度和效果。

师德修养的自觉性不够

虽然能够遵守师德规范，但在日常工作中，有时会因个人情绪或工作压力而放松对自己的要求。例如，在批改作业时偶尔会出现敷衍了事的情况，对待学生的提问有时缺乏耐心，未能充分体现教师的仁爱之心。

教育科研意识淡薄

对教育科研的重要性认识不足，缺乏主动参与课题研究、撰写教学论文的积极性。平时忙于日常教学，忽视了对教学经验的总结和反思，未能将教学实践转化为理论成果，制约了自身专业成长。

家校沟通主动性不强

与家长的沟通多是在学生出现问题后被动进行，主动与家长沟通学生成长情况的次数较少。沟通时缺乏技巧，有时不能很好地倾听家长的意见，导致家校沟通效果不够理想。

三、整改措施

勤学苦练，提升专业能力

制定个人专业成长计划，虚心向资深教师学习，主动听课、评课，学习优秀教师的教学方法和课堂管理经验。深入钻研教材和课程标准，加强学情分析，精心设计教学环节，不断提升课堂驾驭能力。积极参加各类教学技能竞赛和培训活动，拓宽教学视野，提高专业素养。

强化自律意识，锤炼师德修养

时刻牢记师德规范，将师德修养融入日常工作的每一个细节。调整工作心态，克服浮躁情绪，以饱满的热情投入到教育教学工作中。耐心对待每一位学生，认真批改每一份作业，用自己的言行举止为学生树立良好榜样。

增强科研意识，促进专业发展

主动学习教育科研知识，积极参与学校的课题研究项目，定期总结教学经验，撰写教学反思和教学论文。将教育科研与教学实践相结合，通过科研促进教学质量的提升，实现自身专业成长的跨越式发展。

主动沟通协作，构建家校共育桥梁

变被动沟通为主动沟通，定期向家长反馈学生的学习和成长情况，主动了解学生在家的表现。学习家校沟通技巧，尊重家长的意见和建议，与家长共同探讨教育方法，形成家校育人合力，助力学生健康成长。

四、今后努力方向

青年教师是教育事业的未来和希望，我将以此次师德师风自查为契机，正视自身不足，不断加强学习和实践，努力提升师德修养和专业能力。在教育教学岗位上兢兢业业、恪尽职守，用青春和汗水浇灌学生的成长之花，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。

自查人：XXX

XXXX年XX月XX日