三峡人教版说课课件.pptxVIP

第一章课程导入与背景介绍第二章三峡自然地理特征第三章三峡历史文化研究第四章三峡工程与当代发展第五章教学设计与实践第六章课程总结与延伸

01第一章课程导入与背景介绍

第1页课程导入《三峡》作为人教版语文教材的经典课文，通过描绘长江三峡的壮丽景色和人文历史，展现了中华文化的深厚底蕴。在课程导入阶段，教师可以通过多媒体手段创设情境，激发学生的学习兴趣。例如，展示长江三峡的壮丽风光照片，配以《长江三峡》纪录片中的旁白片段，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这样的引入场景能够让学生直观感受到三峡的自然之美，为后续学习奠定情感基础。进一步地，教师可以引导学生思考三峡在历史、地理、文化等方面的意义，从而明确本课程的学习目标。从地理角度来看，三峡位于中国重庆市与湖北省交界处，全长约200公里，包含瞿塘峡、巫峡、西陵峡三个主要部分，其地貌特征鲜明，瞿塘峡以雄伟著称，巫峡以秀丽闻名，西陵峡则以险峻著称。从历史角度来看，三峡自古就是文人墨客吟咏的对象，如李白《早发白帝城》、杜甫《登高》等诗句中的三峡景象，展现了三峡的多重文化内涵。从文化角度来看，三峡地区拥有丰富的民俗文化，如土家族的撒叶儿嗬舞蹈、川江号子等，这些都是中华民族文化宝库中的瑰宝。在教学过程中，教师可以通过多媒体展示、情景模拟等方式，让学生深入了解三峡的文化内涵，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

第2页教材分析三峡的自然特征文学价值学生普遍反映瞿塘峡、巫峡、西陵峡的地理特征及水文数据《三峡》课文中的描写手法及学生兴趣点分析文言文理解难点及描写手法兴趣点数据分析

第3页教学方法多媒体辅助教学使用3D地形图和AR技术，让学生直观感受三峡地貌和历史文化分组讨论设计问题链，通过小组合作探究三峡的多个方面

第4页教学重点难点重点文言文实词：如“略”“属”“素”等字的用法写景手法：分析“自非亭午夜分，不见曦月”的夸张修辞与“清荣峻茂”的排比效果难点历史文化背景：三峡工程争议中，移民安置政策的历史演变课文关联：将《三峡》与《水经注》中的“江水历巫峡，而回于三峡”进行对比阅读

02第二章三峡自然地理特征

第5页地理位置与地貌三峡地理位置与地貌特征是理解其自然地理环境的基础。三峡位于中国重庆市与湖北省交界处，全长约200公里，包含瞿塘峡、巫峡、西陵峡三个主要部分。瞿塘峡宽约800米，落差130米，长江最窄处仅100米，以雄伟著称；巫峡长45公里，奇峰对峙，如“神女峰”“望夫石”等景点，以秀丽闻名；西陵峡长70公里，险滩密布，曾称“九派浔”，以险峻著称。三峡地区的地质成因复杂，主要是由白垩纪火山岩与喀斯特地貌的叠加形成的。在地质学上，三峡地区属于扬子准地台的一部分，地质构造复杂，经历了多次地壳运动和岩浆活动。这些地壳运动和岩浆活动形成了三峡地区的特殊地貌，如瞿塘峡的雄伟峡谷、巫峡的秀丽山峰和西陵峡的险峻滩涂。此外，三峡地区的河流地貌也较为典型，长江三峡地区的河流地貌主要由河流侵蚀作用形成，河流在流经三峡地区时，由于地壳运动的影响，河流的侵蚀作用较为强烈，形成了典型的峡谷地貌。这些峡谷地貌在长江三峡地区表现得尤为明显，瞿塘峡、巫峡和西陵峡都是典型的峡谷地貌，峡谷两侧的山峰高耸，峡谷底部深邃，形成了独特的自然景观。

第6页水文特征分析水位变化水力资源航运效益枯水期与丰水期的水位数据及影响分析三峡大坝的发电量及减排效益数据货运量变化及运输成本节约数据

第7页生物多样性水生生物长江鲟鱼等珍稀物种的生存现状及保护措施陆生生态森林覆盖率变化及珍稀物种数量变化数据

第8页生态保护措施水质监测保护区建设生态补偿机制长江干流水质监测数据及改善情况水质监测频率及监测点分布三峡库区生态保护区的数量及面积保护区内主要保护对象及保护措施生态补偿资金来源及分配方式生态补偿对库区居民生活的影响

03第三章三峡历史文化研究

第9页古代航运与交通古代航运与交通是理解三峡历史文化的重要方面。三峡自古就是长江上游的重要航运通道，其航运历史可以追溯到春秋战国时期。在古代，由于三峡地区河道狭窄、水流湍急，航运条件极为恶劣，因此古人发明了独特的航运工具和航运技术，如竹筏、木船等，并修建了大量的纤道和码头，以辅助航运。纤道是古代长江三峡地区的重要航运设施，是人工开凿的沿河而建的窄路，用于供人拉船用。据史料记载，宋代时期，三峡地区就已经有了较为完善的纤道系统，纤道宽度仅1.2米，平均坡度25%，但由于其狭窄和陡峭，纤道运输仍然非常艰难。明代时期，为了改善航运条件，明朝政府开始大规模修建纤道，并制定了详细的纤道修建和管理制度。据《明史》记载，明朝时期，三峡地区修建了3000公里的人工纤道，每年运输量达50万石粮食。这些纤道不仅改善了航运条件，也促进了三峡地区的经济发展和文化交流。然而，由于航运条件的恶劣，古代三峡地区