新教材高中语文第二单元目二为了忘却的记念部编版选择性必修中册教案.docxVIP

新教材高中语文第二单元目二为了忘却的记念部编版选择性必修中册教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于高中语文选择性必修中册，是第二单元的第二个目，旨在通过《为了忘却的记念》一文，引导学生深入理解作者的情感态度，提升学生的文学鉴赏能力和思辨能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括文学鉴赏、情感表达、文学风格等，关键技能包括对文学作品的分析、解读、评价等。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括文学批评、情感体验、审美判断等，需通过具体的学习活动如小组讨论、角色扮演、写作练习等转化为学生的学习行为。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的文学素养、审美情趣、人文精神等，规划其自然渗透的路径，如通过阅读、讨论、写作等活动，让学生在感受文学魅力的同时，提升自身的情感体验和审美能力。同时，本课内容与单元乃至整个课程体系中的其他内容紧密相连，如与《红楼梦》、《呐喊》等作品的学习相呼应，有助于学生形成完整的文学知识体系。

2.学情分析

针对本课程内容，学生已有的知识储备包括对文学作品的初步了解、对作者生平的简单认识、对文学鉴赏的基本方法等。生活经验方面，学生对《为了忘却的记念》一文的主题和情感表达有一定的共鸣。技能水平方面，学生对文学作品的鉴赏和分析能力有待提高。认知特点方面，学生对文学作品的理解往往停留在表面，缺乏深入思考和批判性思维。兴趣倾向方面，学生对文学作品的兴趣程度不一，部分学生对某些类型的文学作品表现出浓厚兴趣。可能存在的学习困难包括对文学作品主题的把握、对作者情感的理解、对文学风格的鉴赏等。针对以上学情，教学设计应充分考虑学生的认知起点，注重培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣，提升学生的文学素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对《为了忘却的记念》一文及其背景知识的层次化认知结构。学生将识记并理解作者鲁迅的生平、文学成就及作品的创作背景，能够描述文章的主题、情感表达和文学风格。通过比较、归纳和概括，学生将能够分析文章的结构和修辞手法，并运用这些知识在新情境中解决问题，如撰写评论或设计相关教学活动。

2.能力目标

学生将通过实践活动提升文学鉴赏和批判性思维能力。他们能够独立并规范地完成文学作品的分析和解读，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生将能够完成一份关于《为了忘却的记念》的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习《为了忘却的记念》一文，体会作者的情感态度和人文精神，培养对文学作品的欣赏能力和对历史的尊重。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

学生将学习如何构建文学作品的模型，识别问题本质，运用逻辑分析进行推演。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的证据基础，并能够运用设计思维的流程，针对文学现象提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会反思自己的学习过程，运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见。他们将通过多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够根据既定标准评价作业、作品和报告，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于引导学生深入理解《为了忘却的记念》一文的情感内涵和文学价值。重点包括：理解鲁迅先生的文学风格及其在作品中的体现；掌握文章的结构特点及修辞手法；培养学生对文学作品进行批判性阅读和评价的能力。这些重点内容是学生进一步学习和研究文学的基础，也是应对考试中相关题型的重要保障。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对鲁迅先生复杂情感表达的理解障碍，以及将抽象的文学概念转化为具体可感知的能力。难点包括：准确把握鲁迅先生作品中的象征意义和隐喻手法；对文章中复杂的人物关系和情感线索进行梳理和分析。这些难点需要通过创设情境、小组讨论、角色扮演等教学策略来帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含文章背景、作者介绍、关键词解释等内容的PPT。

教具：准备图表展示文章结构，模型解释修辞手法。

实验器材：无特别需要。

音频视频资料：收集与鲁迅先生或相关文学作品相关的音频、视频资料。

任务单：设计包含阅读理解、写作练习、小组讨论等任务的单子。

评价表：制定学生作品评价标准。

学生预习：布置预习文章，收集相关资料。

学习用具：准备画笔、笔记本、笔等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一篇充满情感与哲理的文学作品——《为了忘却的记念》。在开始之