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第七章职业教育课程领导论（A卷）

一、填空题

1.职业教育课程的主体要素有学生、教师和教辅人员、学校、企业。[每空2分]

2.传统的课程编制是在课程管理的理念指导下进行的。[每空2分]

3.1949年泰勒出版的著作《课程与教学的基本原理》提出的四个基本问题被称为泰式基本原理。[每空2分]

4.职业教育课程是为完成预设或生成的目标，依据工作过程中所涉及的教学内容，确定的课业及其进程。[每空2分]

5.职业教育课程领导的类型有常规型、改良型、变革型。[每空2分]

6.生成性目标强调学生、教师与教育情境的交互作用，并在交互作用中不断产生新的课程目标，其根本的特点在于过程性，在本质上是对“实践理性”的追求。[每空2分]

7.以人为本的评价价值取向是主体取向。[每空2分]

8.教育评价是依据教育目标和教育理念，在系统收集资料的基础上，对教育过程及其结果进行价值判断的教育活动。[每空2分]

9.教育部关于中等职业学校教学计划的原则意见中，对中职学校课程设置提出明确要求，课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两大类。[每空2分]

10.中等职业学校主要包括中等专业学校、职业高中、技工学校三种类型。[每空2分]

二、选择题

1.下列选项中对课程定义不正确的是()。[2分]

A:课程的形式可以是学科和活动

B:课程的范围可以是一个学段和一门学科

C:课程的功能可以是增长知识和从事职业

D:课程的状态只有静态一种

答案：D:课程的状态只有静态一种

2.一下哪项不属于课程实施部分（）。[2分]

A:研究教材

B:编写教案

C:课程计划

D:课堂讲授

答案：C:课程计划

3.课程管理的典型体现是（）。[2分]

A:泰勒模式

B:塔巴模式

C:斯塔克模式

D:艾弗阿德模式

答案：A:泰勒模式

4.有代表的职业教育课程开发模式和技术不包括()。[2分]

A:CBE:课程模式

B:ME:S课程模式

C:光谱计划

D:学习领域课程

答案：C:光谱计划

5.下列属于一级课程目标的是（）。[2分]

A:专业培养目标

B:每门课程目标

C:每学年目标

D:教学目标

答案：A:专业培养目标

6.从（）来看，职业院校课程评价是按照职业标准展示职业技能、能力和素质的过程。[2分]

A:过程取向

B:主体取向

C:目标取向

D:行为取向

答案：C:目标取向

7.评价是为了促进学生发展，而不仅仅是为了考核学生的学习结果，那么最好的方法是（）。[2分]

A:让教师进行反思

B:为学生提供持续的反馈

C:把通过反馈和反思和评价得到的“调整”反映到课程

D:学生自我认知

答案：B:为学生提供持续的反馈

8.埃弗阿德和莫里斯所认为的课程管理重点不包括（）。[2分]

A:人的管理

B:组织的管理

C:课程发展的管理

D:课程计划的管理

答案：D:课程计划的管理

9.属于课程编制部分的是（）。[2分]

A:课程表的制定

B:课程计划

C:教学大纲

D:课程标准

答案：A:课程表的制定

10.课程评估不包括（）。[2分]

A:对学生的评估

B:对教师的评估

C:对课程本身的评估

D:对课程计划的评估

答案：D:对课程计划的评估

三．名词解释

1.职业教育课程领导[2分]

参考答案：

是指职业教育课程的相关利益主体通过自身的职责和权力对于职业教育课程形成的有影响的决策行动力。

2.课程[4分]

参考答案：

课程是按照国家规定的教育方针，根据学生身心发展的状况，在一定时期内使学生达到规定的培养目标，完成规定的教育任务所涉及的教育内容。它既可指一个学习阶段的全部教育内容，如小学课程、中学课程，也可指一门学科的教育内容，如数学课程、历史课程。

3.课程目标[4分]

参考答案：

课程目标是学校培养目标的具体化，从课程的角度规定了人才培养的具体规格和质量要求。它是课程内容、课程实施和课程评价的依据。这里的课程目标是广义的课程目标，包括专业培养目标（整个专业课程计划的目标），每门课程的目标和教学目标。本研究分析课程目标定位、课程目标的价值取向，进而探讨职业教育课程目标体系。

4.教学设计[4分]

参考答案：

教学设计是通过运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，从而找出最佳教学解决方案的一种理论和方法。是将学和教的原理转