大学生素养提升第一篇教案.docxVIP

编写日期：授课日期：任课教师：

课程

名称

《大学生素养提升》

授课专业

授课班级

周次

节次

授课

章节

第一篇

会学习

授课

学时

6学时

教学

目标

知识

找到适合自己的学习方法。

辩证地看待问题，让思维更有质量。

积累辩论经历。

注意保护自己的好奇心。

能力

培养学生自主学习的能力。

培养学生的创造能力。

培养学生解决实际问题的能力。

培养学生独立思考的能力。

素质

培养学生的辩证思维。

培养学生的专业素养和团队精神。

教学

重点

建立自己的学习程序。

能够明确自己的问题。

养成良好的思考习惯。

培养和训练创造性思维。

教学

难点

良好的学习方法。

发展一技之长的方法。

基本的思维方法。

保持好奇心的方法。

教学

方法

讲授法、案例教学法、讨论法。

教学

用具

多媒体设备、教学PPT。

教学

过程

教学活动

设计意图

一、导入

教师提问：同学们，在你的身边是不是有一些同学，他们平时已经很努力了，但是成绩却并不理想。你知道这是为什么吗？

通过提问，引发学生的好奇心，为接下来的授课内容做好铺垫。

二、知识讲解

第一章会学习之会学善用

第一节找到适合自己的学习方法

1.建立自己的课程学习程序：做好课前自学，认真听课，选做适量习题并阅读参考资料，相互启发、集思广益，注重实验。

2.良好的学习方法能更好地发挥自身才华：上好自学课，培养自学能力；听好启发课，培养思维能力；上好复习小结课，培养记忆能力和综合概括能力；上好作业课，培养实用能力；知与行协同，理论与实际结合。

第二节在全面发展的基础上培养一技之长

1.一技之长的含义：一技之长有利于创造能力的提高；一技之长有利于生存和发展。

2.如何发展一技之长：找到自己的兴趣点；确立目标，坚守信念；重视培养创新学习的能力；注重理论联系实际。

第三节用所学知识解决生活实际问题

1.明确自己遇到的问题，对症找书。

2.仔细理解书中知识的应用范围。

3.给自己一个运用知识的过程。

4.运用所学知识解决实际问题。

使学生全面了解会学善用、思维品质、勇于探究相关知识，为学会学习打下坚实的基础。

第二章会学习之思维品质

第一节独立思考，不人云亦云

1.养成良好的思考习惯。

2.提高创造能力：增强意识，善于观察，敢于质疑，勤于实践。

第二节辩证地看待问题，让思维更有质量

1.掌握一些基本的思维方法：分析与综合，抽象与概括，比较与分类，联想与猜想。

2.重视培养和训练创造性思维：重视发散思维的培养，重视直觉思维的培养，重视形象思维的培养，重视辩证思维的培养。

第三节有一次酣畅淋漓的辩论经历

1.正方一辩的发言时间控制。

2.控制驳论的比例。

3.语言通俗化、口语化。

4.概念的模糊和清晰。

5.煽情。

6.豹尾。

第三章会学习之勇于探究

第一节对未知领域充满求知欲

1.好奇心的重要性。

2.注意爱护自己的好奇心。

3.如何保持自己的好奇心。

第二节提高解决专业难题的本领

1.牢记专业素养：忠诚，团队精神，专业技能，吃苦耐劳，学习与创新能力。

2.在学习和实践中成长：善于思考，勇于实践，敢于创新。

第三节写好自己的毕业论文

毕业论文是大学生毕业前提交的最后一份作业，有一定的学术价值，标志着大学生完成了现阶段的学业。毕业论文是对学习成果的检阅和总结，体现了学生分析问题与解决问题的综合能力。

三、课堂小结

辩证唯物主义认为，实践是认识的基础，实践在认识活动中起着决定作用。学以致用是学习的归途。在大学里，我们会学到很多知识，专业内容是知识，办公技能是知识，与人相处的技巧也是知识。我们不仅要把这些知识塞进脑子里，还要把它们变成属于自己的东西，找出最擅长的，并让它释放出无限的能量。

人类认识客观事物，学习基本知识，掌握基本规律，进行创造发明，都离不开思维。思维在学习中具有特别重要的意义，是整个学习活动的核心。通过思维，不仅可以更好地学习知识、理解知识、巩固知识和运用知识，而且可以培养一个人良好的思维品质。

勇于探究是指具有坚持不懈的科学探索精神，大胆尝试，具有强烈的好奇心和丰富的想象力，不惧怕困难，积极寻找有效的解决方法。古往今来的许多创新，都是以勇于探究为基础和前提的。

四、作业布置

列举3个自己用过的学习方法及其优点，并阐明如何使用该学习方法。

板书

设计

教学

反思

希望通过学习本篇内容，学生们能够掌握适合自己的学习方法，能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，并养成良好的思考习惯，成为一个敢于创新、勇于探索的人。