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人教版一年级数学上册教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，以立德树人为根本任务，致力于培养学生的数学核心素养。教学中，将注重联系学生的生活实际，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生在具体操作和体验中理解数学知识，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力和良好的学习习惯，为学生后续的数学学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

本学期我任教的一年级学生，他们刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，同时也面临着适应新环境、新规则的挑战。在数学学习方面，大部分学生在幼儿园有过一些零散的数学接触，例如认识数字、简单的数数等，但系统性和规范性不足。他们思维活跃，乐于参与游戏和动手操作活动，对直观形象的事物更容易理解和接受。然而，他们的注意力持续时间较短，容易分心，学习习惯尚未养成，倾听、表达、合作等方面的能力有待培养。此外，学生的个体差异开始显现，部分学生可能已经具备较好的数感，而少数学生则需要更多的引导和帮助。因此，教学中需特别关注学生的学习兴趣培养和学习习惯养成，注重因材施教。

三、教材分析

本学期使用的人教版一年级数学上册教材，在内容编排上遵循了由具体到抽象、由易到难的认知规律，紧密联系学生的生活实际，图文并茂，趣味性强。主要内容包括：

1.准备课：主要是通过生动的情境，让学生初步感知数的概念，了解学校生活，培养学习数学的兴趣。

2.位置：认识上下、前后、左右，培养学生的空间观念。

3.1-5的认识和加减法：这是学生系统学习数学的开始，重点是数的认、读、写、大小比较以及10以内的加减法的初步认识和运算。

4.认识图形（一）：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，培养学生的观察和动手操作能力。

5.6-10的认识和加减法：在1-5的基础上，进一步扩展数的范围，学习6-10各数的认识、加减法及连加、连减、加减混合运算。

6.11-20各数的认识：学习11-20各数的组成、读写，掌握20以内数的顺序和大小，为后续学习20以内加减法打下基础。

7.认识钟表：初步认识钟面，会认读整时和半时。

8.20以内的进位加法：这是本学期的重点和难点内容，主要学习9加几、8加几等进位加法的计算方法，如“凑十法”，并能解决简单的实际问题。

9.总复习：对全册内容进行系统回顾和整理，查漏补缺。

教材的重点在于10以内数的认识与加减法，以及20以内的进位加法。难点则是20以内进位加法的算理理解和熟练计算，以及数感的培养和解决简单实际问题能力的初步形成。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。

2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7.初步认识钟表，会认识整时和半时。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、实验、交流等数学活动，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。

2.在教师的指导下，经历从实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的过程，培养初步的问题意识和解决问题的能力。

3.培养初步的观察、比较、分析、概括能力和动手操作能力。

4.培养学生有序思考和合作交流的意识。

（三）情感态度与价值观

1.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

2.在数学学习活动中体验成功的快乐，建立自信心。

3.养成认真倾听、积极思考、乐于表达、仔细计算、规范书写等良好的学习习惯。

4.感受数学与生活的密切联系，培养用数学眼光观察生活的意识。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.10以内数的认识和加减法。

2.20以内的进位加法。

3.培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教学难点：

1.20以内进位加法的算理理解和计算方法的掌握。

2.数感的建立，特别是对“几”和“第几”、基数和序数的理解。

3.从具体情境中抽象出数学问题并进行解答。

4.空间观念的初步培养（位置、立体图形的认识）。

六、教学措施与方法

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材中的主题图、童话故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习数学。

2.注重引导学生动手操作：一年级学生以具体形象思维为主，通过摆小棒、拨计数器、拼图形等活动，帮助学生理