春冀教版语文四下给予的故事教案（2025—2026学年）.docxVIP

春冀教版语文四下给予的故事教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《春冀教版语文四下给予的故事》教案设计针对四年级学生，符合《义务教育语文课程标准》的要求。本课内容位于“阅读与欣赏”单元，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏素养。通过学习本课，学生能够理解故事情节，体会人物情感，并学习如何通过细节描写来丰富文章内容。本课内容与前后知识关联紧密，如前一篇课文可能涉及人物描写，本课则进一步深化对人物情感的理解，为后续的写作练习打下基础。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的阅读基础和生活经验，对故事类文本有一定兴趣。然而，部分学生在理解复杂情节、把握人物心理变化等方面可能存在困难。本教案将针对学生的认知特点，通过引导性问题、小组讨论等方式，帮助学生深入理解文本。同时，考虑到学生的兴趣倾向，教案中融入了一些互动环节，以提高学生的学习积极性。

3.教学目标与达标水平

本课教学目标包括：理解故事情节，体会人物情感；学习通过细节描写来丰富文章内容；提高阅读理解能力和文学鉴赏素养。达标水平为：学生能够独立阅读故事，理解故事情节，并能用简洁的语言描述人物心理变化；能够运用所学知识进行简单的文学创作。

二、教学目标

知识目标

说出故事中主要人物的姓名、性格特点。

列举故事中的主要情节，并概括其发展脉络。

解释故事中重要细节的象征意义。

能力目标

设计一个与故事主题相关的讨论问题，引导同学进行深入思考。

评价同学对故事情节的解读，培养批判性思维。

阐释故事中人物的心理变化，提升文学鉴赏能力。

情感态度与价值观目标

体验故事中人物的情感，培养同理心。

认识到阅读文学作品的重要性，激发对文学的热爱。

树立积极向上的人生态度，从故事中汲取正能量。

科学思维目标

分析故事情节的因果关系，培养逻辑思维能力。

归纳故事中的普遍规律，提升归纳总结能力。

运用故事中的情节，进行创造性思维。

科学评价目标

评价故事的主题思想，培养价值判断能力。

评价故事的艺术特色，培养审美鉴赏能力。

评价自己的阅读体验，提升自我反思能力。

三、教学重难点

教学重点：理解故事情节，把握人物心理变化，学习通过细节描写来丰富文章内容。

教学难点：深入体会人物情感，分析故事主题，将抽象的文学概念与学生的生活经验相结合。

四、教学准备

教师准备：制作包含故事背景、人物关系、情节发展等关键信息的PPT课件，准备相关图片和视频资料，设计互动式任务单和评价表，确保教学内容的直观性和互动性。

学生准备：要求学生预习课文，了解故事的基本情节，准备记录笔记的工具，鼓励学生收集与故事相关的文化背景资料，激发学习兴趣。

环境准备：布置教室，确保小组座位合理排列，为小组讨论和展示创造良好环境，并提前规划黑板板书的内容框架，便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师播放一段与课文内容相关的背景音乐或视频片段，引发学生对故事情境的兴趣。

学生活动：学生静心聆听，感受音乐或视频带来的情绪氛围。

引导性语言：教师提问：“同学们，你们听到了什么？感受到了什么？”

预期行为：学生积极回答，表达自己的感受和想法。

2.新授（15分钟）

活动设计：

故事概述：教师简要介绍故事的背景、主要人物和情节。

细节分析：教师引导学生关注故事中的细节描写，如人物对话、动作、心理活动等，分析其象征意义和情感表达。

人物心理：教师引导学生分析人物的心理变化，探讨人物行为背后的原因。

学生活动：

积极思考：学生认真聆听教师的讲解，思考故事中的问题。

合作探究：学生分组讨论，共同分析故事中的细节和人物心理。

分享交流：每组选派代表分享讨论成果。

预期行为：

学生能够复述故事情节，概括故事主题。

学生能够分析故事中的细节描写，理解其象征意义。

学生能够分析人物心理变化，探讨人物行为背后的原因。

3.巩固（10分钟）

活动设计：

角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景模拟。

问题解答：教师提出与故事相关的问题，学生抢答或分组讨论。

学生活动：

积极参与：学生积极参与角色扮演和问题解答。

认真思考：学生在角色扮演中体验人物心理，在问题解答中巩固所学知识。

预期行为：

学生能够通过角色扮演更好地理解人物心理。

学生能够运用所学知识解答问题，加深对故事的理解。

4.小结（5分钟）

活动设计：

总结回顾：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主题和人物形象。