第三章奥尔夫音乐教育理论与幼儿音乐活动设计.pptxVIP

奥尔夫音乐教育理论与幼儿音乐活动设计

第三章幼儿动作教学活动设计第一节幼儿动作教学活动设计的思路第二节幼儿动作教学活动设计实施

01学习目标

教学目标课程思政目标了解人类动作发展的过程，培养幼儿教师科学的儿童教育观。了解奥尔夫音乐教育理念对幼儿动作发展的解读与影响。课程学习目标1.认识幼儿动作认知发展的规律。2.了解音乐与幼儿动作之间的关系。3.能够设计符合幼儿年龄认知特点的动作教学环节。

幼儿阶段动作发展的规律

幼儿阶段的动作发展在奥尔夫音乐教育理论中，特别强调“动作”在开展音乐教育的过程中，必须发挥起重要的作用。在他的原本性、整体的艺术的观念中，一直强调音乐与动作是紧密联系在一起的。他的动作教学，除了受到“整体的艺术”的影响和原本性教育理念的影响，还同时体现出对人动作发展规律的关注。

2-6岁幼儿阶段的动作发展规律年龄大肌肉动作技能精细动作技能2-3岁走路开始有节奏，由快走到跑。能够跳远、双脚跳、投接东西，上肢动作不灵活。能完成简单衣服的穿脱。较熟练的使用勺子3-4岁双脚交替上楼梯，单脚在前下楼梯。跳远，双脚跳，上肢较灵活，能投接物体，双手抛球，会蹬骑三轮车。能系较大的衣扣，能用笔涂涂画画，熟练使用勺子吃饭，能使用剪刀，并沿着边线剪。4-5岁双脚交替上下楼梯。跑的更稳。单脚跳和跑。用双脚支撑