形式多样的数据（教案）四年级川教版信息科技上册.docxVIP

第二节《形式多样的数据》教案四年级川教版信息科技上册

第二节形式多样的数据

一、教学目标

1.理解数据是对客观事物的描述；能辨别生活中不同形式的数据；初步理解连续数据与不连续数据的区别；知道计算机能处理哪些数据。

2.通过图片分析、检索验证、分类讨论等方法，学会发现和辨别数据；通过查看文件属性，初步接触“元数据”的概念。

3.感受数据在生活中的巨大价值，关注我国科技成就，培养民族自豪感和科学探究精神。

二、教学重难点

教学重点：理解数据的定义和多样性；辨别计算机可处理的数据。

教学难点：理解“连续数据”与“不连续数据”的区别；理解“数据”与“数字设备”的区别（如“手机”不是数据，手机里的“照片”才是数据）。

三、教学准备

多媒体课件、包含不同属性信息的图片文件若干、学生用计算机、学习任务单。

四、教学过程

（一）、复习导入

1.提问回顾：上节课我们学习了哪两种古老的记事方法？它们记录的是什么？（结绳记事、刻痕记事，记录的是数据）

2.情境引入：播放课本P12对话（博士爷爷和欢欢）。博士爷爷说：“只要记录和保存下来的，都可以称之为数据。”绳记事、刻痕记事，记录的是数据）那么，数据有哪些形式呢？今天我们一起来学习《形式多样的数据》。

（二）、新知探究

活动一：火眼金睛识数据（高铁图片分析）

1.出示任务：展示课本P12两幅高铁图片，提问：“怎样才能知道这两列高铁是哪国的？”