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幼儿园教职工绩效评估标准

一、评估目的与意义

为全面、客观、公正地评价幼儿园教职工的工作表现，激励教职工不断提升专业素养和履职能力，优化保教质量，促进幼儿园整体办园水平的持续发展，特制定本绩效评估标准。本标准旨在建立科学的评价机制，充分调动教职工的积极性、主动性和创造性，营造积极向上、团结协作的工作氛围，最终惠及在园幼儿的健康快乐成长。

二、评估原则

1.导向性原则：评估标准应体现国家教育方针政策及幼儿园的办园理念与发展目标，引导教职工树立正确的教育观、儿童观。

2.全面性原则：评估内容应涵盖教职工职业道德、专业能力、工作实绩、团队协作及个人发展等多个维度，进行综合考量。

3.客观性原则：评估过程应基于事实，以可观察、可衡量的行为和成果为依据，避免主观臆断和个人偏好。

4.发展性原则：评估不仅是对过去工作的总结，更应关注教职工的潜能与未来发展，通过评估促进其专业成长。

5.公平公正性原则：评估标准、程序和结果应公开透明，对所有评估对象一视同仁，确保评估过程和结果的公信力。

6.可操作性原则：评估指标应具体明确，便于理解和执行，评估方法应简便易行，确保评估工作的顺利开展。

三、评估对象

本标准适用于幼儿园全体在岗教职工，包括教师、保育员、保健医、行政人员及后勤人员等。根据不同岗位的职责特点，评估内容与权重可有所侧重。

四、评估内容与标准

（一）通用评估指标（适用于所有教职工）

1.职业道德与工作态度

*职业操守：热爱幼教事业，关爱幼儿，尊重幼儿人格，保护幼儿身心健康与安全；遵守国家法律法规及幼儿园各项规章制度，廉洁自律，为人师表。

*敬业精神：工作认真负责，勤奋踏实，积极主动，不推诿、不懈怠；具有较强的责任心和事业心。

*团队协作：顾全大局，服从工作安排；与同事团结友善，积极沟通，互助合作，共同营造和谐的工作氛围。

*劳动纪律：严格遵守考勤制度，不无故缺勤、迟到、早退；工作时间专注于本职工作。

2.业务能力与工作实绩

*岗位技能：熟练掌握本岗位所需的专业知识和操作技能，能胜任本职工作。

*工作效率与质量：能按时、按质、按量完成各项工作任务，工作成果符合标准。

*学习与创新：积极参加各类学习培训，不断更新知识结构和业务技能；勇于探索新方法、新思路，提升工作效果。

（二）专项评估指标（根据不同岗位设定）

A.教师岗位

1.教育教学工作

*活动设计与组织：能根据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合本班幼儿年龄特点和发展需求，科学设计并有效组织各类教育教学活动；活动目标明确，内容适宜，方法得当，能激发幼儿的学习兴趣和主动性。

*环境创设与利用：能创设安全、温馨、富有教育意义的室内外环境，为幼儿提供丰富的活动材料，支持幼儿的自主探索与学习。

*观察与指导：能细心观察幼儿的行为表现和发展特点，准确评估幼儿发展水平，并给予针对性的支持与指导；关注个体差异，促进每位幼儿在原有水平上的发展。

*游戏组织与指导：尊重幼儿游戏的权利，能创设适宜的游戏环境，提供充足的游戏材料，支持和引导幼儿开展各类游戏活动，促进幼儿在游戏中学习与发展。

2.家园共育

*沟通与合作：主动、及时与家长沟通幼儿在园情况，了解幼儿在家表现；耐心倾听家长意见和建议，共同探讨教育方法；定期组织家长会、家长开放日等活动，构建和谐的家园合作关系。

*家长指导：向家长宣传科学的育儿理念和方法，为家长提供必要的指导和帮助。

3.专业发展

*教育反思：定期对自己的教育教学实践进行反思，总结经验，发现问题，并积极寻求改进。

*教研参与：积极参加园本教研及各类业务学习活动，勇于承担教研任务，乐于分享经验。

B.保育员岗位

1.生活照料

*健康护理：科学照料幼儿日常生活，包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕、穿脱衣物等；细心观察幼儿身体状况，发现异常及时报告并处理。

*营养与喂养：协助教师指导幼儿养成良好的进餐习惯，保证幼儿进食量，关注特殊体质幼儿的饮食需求。

*生活常规培养：帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯和自理能力。

2.卫生消毒与安全

*环境卫生：负责本班活动室、寝室、盥洗室等场所的清洁卫生工作，保持环境整洁、空气流通。

*物品消毒：严格按照幼儿园卫生消毒制度，对幼儿的玩具、餐具、毛巾、水杯及其他生活用品进行清洁消毒。

*安全防护：增强安全意识，密切关注幼儿活动，及时消除安全隐患，防止意外事故发生。

3.配合教学

*活动准备：积极配合教师做好教育教学活动前的准备工作，如材料准备、场地布置等。

*过程协助：在教育教学活动中，根据教师安排，协助组织幼儿，照顾个别幼儿需求。

C.