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四年级吉美版综合实践课《课余生活》教案

一、课题名称

我的缤纷课余生活

二、适用年级

四年级

三、课时安排

建议2课时（可根据实际情况灵活调整）

四、课型

综合实践活动课（选题指导与方案初步设计）

五、教材分析

本课选自吉美版小学综合实践活动教材四年级内容。“课余生活”是与学生日常生活紧密相关的主题，具有很强的实践性和体验性。教材旨在引导学生关注自身的课余生活现状，发现课余生活的丰富多彩，学会合理规划课余时间，培养积极健康的生活情趣和自主管理能力。通过本课学习，学生将在体验、探究、合作中提升对课余生活的认识，为形成健康、有益、充实的课余生活方式奠定基础。

六、学情分析

四年级学生已经具备了一定的生活经验和自主意识，他们的课余生活开始呈现出多样化的趋势，如参与兴趣班、进行体育锻炼、阅读课外书、帮助家长做家务等。然而，部分学生可能存在课余生活安排不合理、内容单一或沉迷电子产品等问题。他们对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的想法，具备初步的合作探究能力，但在活动的系统性规划和深入反思方面仍需教师引导。因此，本课将从学生的生活实际出发，通过丰富的活动形式，激发学生的主动性，引导他们学会思考和规划。

七、教学目标

1.知识与技能：引导学生认识和了解课余生活的丰富多彩，知道课余生活是学习生活的重要组成部分。初步学习收集、整理关于课余生活的信息，并能用自己喜欢的方式（如口头描述、绘画、简单文字记录等）进行展示和交流。

2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流、实践体验等方式，引导学生积极参与探究活动，体验课余生活的乐趣，学会与他人合作，提高表达能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：感受课余生活的快乐与意义，培养热爱生活、积极向上的情感。初步树立合理安排课余时间的意识，培养健康、有益的兴趣爱好，远离不良嗜好。

八、教学重难点

1.教学重点：引导学生发现和体验课余生活的多样性与乐趣，认识到合理安排课余生活的重要性。

2.教学难点：帮助学生初步学会规划自己的课余生活，培养自主管理时间的意识和能力，并能将所学应用于实际生活。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频等展示不同类型的课余生活）、彩笔、画纸、记录表格（可选）、一些课余活动器材的实物或模型（如跳绳、画笔、书籍等）。

2.学生准备：回忆自己平时的课余生活，准备一两件能代表自己课余爱好的小物品或作品（如绘画、手工作品等）。

十、教学过程

第一课时：发现课余之美，分享多彩生活

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：亲爱的同学们，紧张的课堂学习之余，我们总会有属于自己的“小天地”和“好时光”，那就是我们的课余生活。你们喜欢课余时间吗？为什么？（引导学生自由发言）

2.揭示课题：是啊，课余生活就像一幅色彩斑斓的画卷，充满了无限乐趣。今天，就让我们一起走进《我的缤纷课余生活》，去发现它的美好，分享我们的快乐。（板书课题）

（二）探究发现，认识课余生活（约15分钟）

1.“课余生活”大家谈：

*提问：同学们，你们能说说，在你的理解中，什么是“课余生活”吗？（学生自由回答，教师引导学生理解“课余生活”指的是上课以外的时间进行的各种活动。）

*小组讨论：你的课余时间通常是怎么度过的？请在小组内和小伙伴们分享一下你的课余生活都有哪些内容。

2.“课余万花筒”展示：

*教师播放多媒体课件，展示丰富多彩的课余生活图片或短视频（如：阅读、运动、绘画、书法、唱歌、跳舞、下棋、做手工、帮做家务、参与社区活动等）。

*提问：看了这些，你们有什么感受？你发现课余生活有哪些不同的类型吗？（引导学生分类，如：文体类、益智类、实践类、休闲类等，教师可适当板书关键词）

3.小结：看来，我们的课余生活真是丰富多彩，它不仅能让我们放松身心，还能让我们学到新本领，交到好朋友。

（三）分享交流，体验课余乐趣（约15分钟）

1.“我的课余小天地”分享会：

*过渡：每个人的课余生活都有自己的特色和乐趣。现在，就让我们打开“我的课余百宝箱”，把你带来的能代表自己课余爱好的小物品或作品展示给小组里的同学，并说说它给你带来了什么快乐或收获。

*学生分组进行分享交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，认真倾听。

2.班级风采展示：

*邀请小组内推选的代表，上台展示自己的课余生活（可以展示物品、描述活动过程、表演小才艺等）。

*教师引导其他学生认真倾听，并适时给予鼓励和赞扬。例如：“听了你的分享，老师感受到了你对阅读的热爱！”“你的画真漂亮，看来你在绘画上花了不少功夫！”

3.讨论：参与了这些活动，你觉得课余生活对我们有什么好处呢？（学生讨论，教师总结：放松心情、增长见识、锻炼身体、培养兴趣、