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小学数学四年级上册奥数题大全

同学们，数学是一门充满乐趣和挑战的学科。四年级上册的奥数学习，不仅能帮助我们巩固课本知识，更能开拓思维，提升解决问题的能力。这份奥数题大全，汇集了本学期各个重点知识模块的拓展与深化内容，希望能陪伴大家一起探索数学的奥秘，体验思考的快乐。

一、大数的认识与巧算

在“大数的认识”这一单元，我们接触了比万更大的计数单位。奥数题往往会在这些大数的基础上，考察我们的观察能力和计算技巧，特别是“巧算”的思想，能让复杂的计算变得简单。

知识要点与解题思路：

1.凑整法：利用加法交换律、结合律，将能凑成整十、整百、整千的数先相加或相减。

2.基准数法：当几个数比较接近时，可以选择一个基准数，然后用基准数乘以个数，再加上或减去每个数与基准数的差。

3.拆分法：将一个数拆分成两个或几个数的和或差，使计算简便。

4.位数特征分析法：对于一些含有“999”、“1001”等特殊数字的题目，可以利用它们的位数特征进行简便运算。

例题精讲：

例1：计算3456+9999

分析：9999接近____，可以把它看作____。

解答：3456+9999=3456+(____-1)=3456+____-1=____-1=____。

例2：计算____-9999-999-99-9

分析：每个减数都接近一个整十、整百、整千、整万数，可以分别凑整后再计算，但要注意多减了几就要再加回几。

解答：____-9999-999-99-9

=____-(____-1)-(1000-1)-(100-1)-(10-1)

=____-____+1-1000+1-100+1-10+1

=____-____-1000-100-10+(1+1+1+1)

=(____-____)+4

=1235+4

=1239

练习题：

1.计算：5678+1999

2.计算：9876-2001

3.计算：125+246+875+754

4.计算：999+99+9+3

二、角的度量与几何初步

角是平面几何的基本图形。这部分的奥数题不仅要求我们会量角、画角，更会考察我们对角的性质、角之间关系的理解和运用。

知识要点与解题思路：

1.角的度量与分类：明确锐角、直角、钝角、平角、周角的概念和度数范围。

2.角的和差关系：利用已知角的度数，通过相加或相减求出未知角的度数，尤其注意平角（180°）和周角（360°）在解题中的隐含应用。

3.简单图形中的角：如相交直线形成的对顶角相等，三角形内角和等（可适当渗透）。

例题精讲：

例1：如图，已知∠1=35°，求∠2、∠3、∠4的度数。

（*此处应有一个简单的相交直线形成四个角的图，标注∠1、∠2、∠3、∠4，其中∠1和∠3是对顶角，∠2和∠4是对顶角*）

分析：观察图形可知，∠1和∠2组成一个平角，∠1和∠4也组成一个平角。∠1和∠3是对顶角。

解答：因为∠1+∠2=180°，所以∠2=180°-∠1=180°-35°=145°。

∠3与∠1是对顶角，所以∠3=∠1=35°。

∠4与∠2是对顶角，所以∠4=∠2=145°。

例2：一个钝角与一个锐角的差一定是什么角？（）

A.锐角B.直角C.钝角D.以上都有可能

分析：可以通过举例子来判断。假设钝角是170°，锐角是80°，差是90°（直角）；若钝角是100°，锐角是30°，差是70°（锐角）；若钝角是150°，锐角是20°，差是130°（钝角）。

解答：D.以上都有可能

练习题：

1.一副三角尺中，最大的角是（）度，最小的角是（）度，用它们可以拼出（）度的角（举一个例子即可）。

2.一个平角减去一个钝角后，剩下的角一定是（）角。

3.如图，已知∠1=40°，∠2=60°，求∠3的度数。（*假设是一个三角形，三个角分别为∠1、∠2、∠3*）

三、三位数乘两位数与应用

三位数乘两位数是本学期计算的重点。奥数题会在此基础上增加计算的灵活性，并与生活中的实际问题相结合，考察我们的应用能力。

知识要点与解题思路：

1.乘法巧算：如利用乘法交换律、结合律、分配律进行简便计算，特别是因数中含有特殊数（如25×4=100，125×8=1000）时。

2.行程问题初步：速度×时间=路程，能解决简单的相遇、追及问题（相遇：路程和=速度和×时间；追及：路程差=速度差×时间）。

3.归总与归一问题：通过“归一”求出单一量，通过“归总”求出总量，进