农村小学不同学科课堂管理方式的异同研究.docxVIP

下载本文档

1
0
约2.36万字
约 27页
2026-01-06 发布于天津
举报
版权申诉

农村小学不同学科课堂管理方式的异同研究.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

PAGE

PAGE2

农村小学不同学科课堂管理方式的异同研究

摘要：在我国教育体系里，农村小学教育对推动农村发展、提升人口素质意义重大，但因教育资源、师资力量等方面与城市小学存在差距，加上教师对不同学科课堂管理方式差异认识不足，导致农村小学课堂管理面临挑战，影响教学质量与学生学习效果。本研究旨在深入探究农村小学不同学科课堂管理方式的异同，并提出提升策略。研究以河南省南召县乔端镇M小学为对象，通过问卷调查和访谈等方法，对不同学科课堂管理现状进行调研。结果显示，影响农村小学课堂管理的因素包括教师、学生、教学环境和学科特点等。不同学科课堂管理在规则制定与执行等方面存在相同点，在教学组