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云南省中考数学压轴题集合

中考数学的压轴题，历来是考生们既畏惧又渴望攻克的堡垒。它不仅分值较高，更承载着区分选拔的功能，往往融合了多个知识点，考验学生综合运用数学思想方法解决复杂问题的能力。对于云南省的考生而言，熟悉本省中考压轴题的命题特点、常见题型及解题策略，无疑是提升应试信心、争取高分的关键一环。本文将结合近年来云南省中考数学的命题趋势，精选若干具有代表性的压轴题进行深度剖析，旨在为同学们提供一份实用的复习参考资料。

一、几何综合题——图形变换与动态探究

几何综合题在云南中考中占据重要地位，常以三角形、四边形为载体，结合图形的平移、旋转、翻折等变换，探究图形的性质、数量关系及位置关系。这类题目往往需要较强的空间想象能力和逻辑推理能力。

（一）例题解析：图形旋转与几何证明

题目：（以近年云南省中考数学试卷中的一道几何压轴题为例）

已知在等腰直角三角形ABC中，∠ACB=90°，AC=BC，点D为AB的中点。将一块直角三角板的直角顶点放在点D处，两直角边分别与AC、BC（或它们的延长线）交于点E、F。

(1)如图1，当三角板的两直角边分别与AC、BC交于点E、F时，求证：DE=DF。

(2)若将三角板绕点D旋转，使其两直角边分别与AC的延长线、BC交于点E、F（如图2所示），试问DE与DF是否还相等？若相等，请给出证明；若不相等，请说明理由。

(3)在（2）的条件下，若AC=BC=4，CF=1，求AE的长。

思路点拨：

1.第(1)问：由等腰直角三角形的性质可知，CD是斜边AB上的中线，因此CD=AD=BD，且CD平分∠ACB，CD⊥AB。考虑通过证明△CDE≌△BDF（或△ADE≌△CDF）来得出DE=DF。可利用“ASA”或“SAS”等全等判定定理。

2.第(2)问：图形发生了旋转，但点D的位置及CD的性质不变。思路与第(1)问类似，仍需构造全等三角形。可尝试过点D作AC、BC的垂线，或直接寻找包含DE、DF的三角形，利用角的关系证明全等。

3.第(3)问：在（2）的结论成立的基础上，即DE=DF。已知AC=BC=4，CF=1，要求AE的长。可设AE=x，利用（2）中证明的全等关系，得到线段之间的数量关系，进而求解。

解答过程：

（此处省略具体证明步骤，实际撰写时需详细写出辅助线作法、证明过程和计算步骤，强调逻辑的严谨性和书写的规范性。例如，第(1)问可证△CDE≌△BDF：

∵△ABC是等腰直角三角形，D为AB中点，

∴CD=BD，∠DCE=∠B=45°，CD⊥AB。

∵∠EDF=90°，∴∠CDE+∠CDF=90°，又∠CDF+∠BDF=90°，∴∠CDE=∠BDF。

∴△CDE≌△BDF（ASA），∴DE=DF。）

解题反思：

本题以等腰直角三角形为背景，通过直角三角板的旋转，考查了全等三角形的判定与性质。解决此类动态几何问题，关键在于抓住图形变换过程中的“不变量”和“不变关系”，如中点、中线、角平分线所带来的等量关系。辅助线的添加（如遇中点连中线，构造全等三角形）是解题的常用技巧。同时，从特殊位置（如图1）到一般位置（如图2）的探究过程，体现了从特殊到一般的数学思想。

二、函数与几何综合题——动态变化与最值探究

函数与几何的综合题是另一类常见的压轴题型，通常以二次函数为背景，结合几何图形（如三角形、四边形）的存在性、图形面积的最值、点的运动轨迹等问题，综合性强，对学生的代数运算能力和几何分析能力要求较高。

（一）例题解析：二次函数与图形面积最值

题目：（以近年云南省中考数学试卷中的一道函数几何压轴题为例）

如图，抛物线y=ax2+bx+c(a≠0)与x轴交于A、B两点（点A在点B的左侧），与y轴交于点C，已知点A的坐标为(-1,0)，点C的坐标为(0,3)，且抛物线的对称轴为直线x=1。

(1)求抛物线的解析式；

(2)若点P是抛物线对称轴上的一个动点，连接PA、PC，求PA+PC的最小值；

(3)在抛物线上是否存在点M，使△MBC的面积最大？若存在，求出点M的坐标及△MBC面积的最大值；若不存在，请说明理由。

思路点拨：

1.第(1)问：已知抛物线与x轴交于点A(-1,0)，对称轴为x=1，可利用抛物线的对称性求出点B的坐标。再将A、B、C三点坐标代入抛物线解析式y=ax2+bx+c，解方程组即可求出a、b、c的值。

2.第(2)问：点P在对称轴x=1上，A、C为两定点。求PA+PC的最小值，这是典型的“将军饮马”模型。由于A、B关于对称轴对称，故PA=PB，PA+PC=PB+PC。当点P、B、C三点共线时，PB+PC的值最小，即BC的长度。

3.第(3)问：要使△MBC的面积最大，已知点B、C为定点，故BC的长度固定。可将问题转化为求抛物线上一点M到直线BC的距离最大，此