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八年级数学平行四边形专题复习

平行四边形是初中几何的重要组成部分，它不仅是三角形知识的延伸，也是后续学习特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的基础。掌握好平行四边形的性质与判定，对于培养逻辑推理能力和空间想象能力至关重要。本次专题复习，我们将系统梳理平行四边形的核心知识，并通过典型例题的分析与解题方法的归纳，帮助同学们巩固基础，提升解决几何问题的能力。

一、核心知识梳理：平行四边形的身份证与判定法则

要学好平行四边形，首先必须准确理解其定义，并以此为出发点，掌握其固有的性质和判定一个四边形是平行四边形的方法。

（一）平行四边形的定义：两组对边分别平行是根本

定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

这个定义包含了两层含义：

1.如果一个四边形是平行四边形，那么它的两组对边分别平行（性质）。

2.如果一个四边形的两组对边分别平行，那么它就是平行四边形（判定）。

平行四边形用符号?表示，例如平行四边形ABCD可记作?ABCD。

（二）平行四边形的性质：深入理解边、角、对角线的特征

从平行四边形的定义出发，我们可以推导出它的一系列性质，这些性质主要体现在边、角、对角线上。

1.边的性质：

*平行四边形的对边平行（由定义直接得到）。

*平行四边形的对边相等。

（思考：如何利用三角形全等证明对边相等？连接一条对角线，将平行四边形分成两个全等三角形即可。）

2.角的性质：

*平行四边形的对角相等。

*平行四边形的邻角互补。

（思考：为什么邻角互补？因为两直线平行，同旁内角互补。对角相等又如何由邻角互补推出？）

3.对角线的性质：

*平行四边形的对角线互相平分。

（思考：这一性质如何证明？同样可以通过构造全等三角形来实现。）

4.平行四边形是中心对称图形：

它的对称中心是两条对角线的交点。理解这一点，有助于我们从运动变换的角度认识平行四边形的性质，例如绕对称中心旋转180度后与自身重合，从而解释了对边相等、对角相等、对角线互相平分等性质。

（三）平行四边形的判定：多角度识别平行四边形

判定一个四边形是不是平行四边形，除了定义外，还有其他几条重要的判定定理。这些判定定理通常与性质定理是互逆的。

1.定义法：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（基本判定）

2.边的判定：

*两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

*一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。（平行且相等用符号∥=表示）

（注意：一组对边平行，另一组对边相等的四边形不一定是平行四边形，例如等腰梯形。）

3.角的判定：

*两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

4.对角线的判定：

*对角线互相平分的四边形是平行四边形。

在实际应用中，要根据题目所给的条件，灵活选择最简便的判定方法。

二、易错点剖析与温馨提示：避开陷阱，准确运用

在平行四边形的学习中，同学们常因对概念理解不清或性质、判定混淆而出现错误。

1.混淆性质与判定：性质是已知平行四边形，得到边、角、对角线的关系；判定是已知边、角、对角线的关系，得到平行四边形。两者互为因果，要注意区分题目的已知和求证。

2.一组对边平行，另一组对边相等的误区：如前所述，这不是平行四边形的判定定理。反例：等腰梯形。

3.对角线关系理解偏差：对角线互相平分是平行四边形的特性。仅满足对角线相交或对角线相等或对角线互相垂直都不能判定为平行四边形。

4.证明过程不严谨：在运用判定定理时，要确保条件充分。例如，用一组对边平行且相等时，要明确指出哪一组对边，并且平行和相等两个条件缺一不可。

温馨提示：在解决平行四边形问题时，要时刻想着它的边、角、对角线的关系，已知条件中给出了什么，就往相关的性质或判定上靠拢。辅助线的添加也很重要，连结对角线是常用的辅助线方法，它能将平行四边形问题转化为三角形问题来解决。

三、解题方法与技巧：掌握基本模型，提升解题效率

平行四边形的题目千变万化，但很多题目都可以归结为一些基本模型和常用方法。

1.见平行四边形，想性质：当题目中出现平行四边形时，要立即联想到其对边平行且相等、对角相等、邻角互补、对角线互相平分等性质，以便快速找到解题的突破口。

2.证平行四边形，选判定：要证明一个四边形是平行四边形，需根据已知条件选择合适的判定定理。例如：

*若已知一组对边平行，可考虑证另一组对边平行（定义）或证这组对边相等（一组对边平行且相等）。

*若已知两组对边分别相等，直接用判定定理。

*若涉及对角线，考虑用对角线互相平分。

3.转化思想的应用：将平行四边形问题转化为三角形问题（连对角线），或将三角形问题通过构造平行四边形来解决。

4.方程思想的应用：在解决与平行四边形边长、周长、角度相关的