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新颖扎染课堂教学设计模板

一、课程基本信息

*课程名称：经纬之间的色彩游戏——扎染艺术创作与体验

*授课对象：（可根据实际情况填写，如：中小学美术爱好者、社区成人兴趣班学员、高等院校艺术设计相关专业学生等）

*授课时长：（建议填写，如：单次课X课时，或系列课X周，每周X课时）

*授课教师：（填写教师姓名）

*课程类型：实践性艺术工作坊/创意手工课/传统工艺体验课

二、课程理念与设计思路

本课程旨在突破传统扎染教学中单纯技法传授的局限，将文化传承、审美体验与创新实践三者有机融合。通过引导学生深入理解扎染艺术的历史渊源与文化内涵，激发其对传统手工艺的热爱与探究欲。在技法学习的基础上，鼓励学生大胆尝试，将现代设计理念与个人创意融入作品创作，实现从“模仿”到“创造”的跨越。课程设计强调过程性体验与个性化表达，注重培养学生的动手能力、审美判断能力和创新思维，使学生在亲手制作的乐趣中，感受色彩与纹理碰撞的奇妙，最终收获独一无二的扎染作品与满满的成就感。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.了解扎染艺术的起源、发展脉络及不同地域的风格特点，认识扎染在当代生活中的应用。

2.掌握扎染的基本原理，学习并实践至少2-3种经典的捆扎、折叠或缝缀技法（如：基础捆扎法、折叠扎法、夹扎法等）。

3.学会安全、规范地使用扎染工具和染料，能够独立完成一件或多件简单的扎染作品。

4.初步理解色彩搭配的基本原则，并尝试运用不同颜色进行创作，丰富作品效果。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、示范、实践等多种教学方法，引导学生主动探究扎染的奥秘。

2.在实践过程中，鼓励学生勇于尝试不同的捆扎方式和染色技巧，体验从构思、设计、制作到完成作品的完整创作过程。

3.培养学生的问题解决能力，引导其在遇到染色不均、图案不理想等问题时，分析原因并尝试改进。

4.通过小组合作与作品分享，提升学生的沟通协作能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受扎染艺术的独特魅力，培养对传统手工艺的兴趣和尊重，增强文化自信。

2.在创作中体验动手的乐趣和成功的喜悦，激发艺术创作热情和创新精神。

3.培养耐心、细致的工作态度和对美的感知、欣赏与创造能力。

4.引导学生将艺术融入生活，提升生活美学素养，认识到手工艺在当代生活中的价值。

四、教学重难点

*教学重点：扎染基本技法的掌握与运用；学生动手实践能力的培养；对扎染艺术的兴趣激发。

*教学难点：如何引导学生将个人创意融入扎染作品，实现技法与创意的结合；不同扎法与染色效果之间的关联性理解；部分复杂捆扎技法的操作精度。

五、教学准备

（一）教师准备

1.教学资源：制作包含扎染历史、文化、作品图片、技法步骤的演示文稿；准备相关的扎染视频资料（可选）；收集不同风格、不同技法的扎染实物作品或高清图片作为教具。

2.工具材料：

*扎染用布料（如：纯棉白布、棉麻混纺布等，可准备小块方巾、T恤、帆布袋等作为创作载体）。

*扎染专用染料（如：活性染料、植物染料等，准备多种基础颜色）、固色剂（根据染料类型确定）。

*捆扎工具：棉线、麻绳、皮筋、夹子（各种型号）、木质或塑料扎染架（可选）、缝衣针与线（用于缝缀法）。

*染色工具：塑料盆（多个，分色使用）、量杯、搅拌棒、滴管、手套、围裙、口罩、抹布、水桶（用于漂洗）。

*其他：剪刀、记号笔、铅笔、画纸（用于设计草图）、清水。

3.场地布置：确保教学区域通风良好，地面铺好防水垫或报纸，设置专门的染色区和漂洗区，准备好洗手池。

（二）学生准备

1.预习：鼓励学生课前通过书籍或网络简单了解扎染艺术。

2.物品：笔记本、笔；根据教师要求，可自备围裙或旧T恤（防止染色）、小毛巾。

3.心态：带着好奇心和探索欲参与课堂。

六、教学过程设计

（一）情境导入，激发兴趣（约XX分钟）

1.视觉冲击与提问：展示几件色彩绚丽、图案独特的扎染作品（实物或高清图片），提问学生：“这些美丽的图案是如何形成的？它们是绘画出来的吗？”引导学生观察、思考并自由发言。

2.故事引入：简述扎染的古老传说或有趣的历史故事，如某个民族与扎染的深厚渊源，让学生对扎染产生初步的文化感知。

3.揭示课题：引出“扎染”这一主题，简要介绍本节课的主要内容和学习目标，激发学生的学习期待。

*设计意图：通过直观的视觉体验和引人入胜的故事，迅速抓住学生注意力，激发其对扎染艺术的好奇心和学习兴趣，为后续教学奠定良好基础。

（二）知识探究，文化浸润（约XX分钟）

1.扎染的“前世今生”：结合演示文稿，简要介绍扎染的起源、在国内外的发展概况（如中国的蓝印花布、日本的绞缬、印