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2026年教育行业面试指南：教师资格考核要点

一、单选题（共5题，每题2分，总分10分）

题目：

1.根据新修订的《义务教育课程标准（2026年版）》，小学语文课程的核心素养不包括以下哪项？

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.社会责任与实践

答案：D

解析：新课标将语文核心素养分为“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个维度，选项D属于道德与法治课程的核心素养。

2.在农村小学教学实践中，若班级学生普通话基础薄弱，教师应优先采用哪种教学方法？

A.全程使用标准普通话，强制纠正发音

B.以方言辅助教学，逐步过渡到普通话

C.设计“普通话角”活动，鼓励学生课外练习

D.放弃普通话教学，聚焦地方语言特色

答案：B

解析：针对农村学生普通话基础薄弱的情况，教师应尊重方言习惯，通过渐进式教学降低学习难度，避免强制纠正导致学生抵触。

3.《未成年人保护法（2026修订）》明确指出，学校对未成年学生应当“尊重学生个体差异”，这一原则主要体现了以下哪种教育理念？

A.成长主义

B.因材施教

C.统一标准

D.竞争优先

答案：B

解析：因材施教强调根据学生特点调整教学内容与方法，符合新课改“差异化教学”的要求。

4.在高中历史教学中，教师组织学生围绕“改革开放40年”主题开展项目式学习，最合适的评价方式是？

A.期末闭卷考试

B.小组互评与教师综合评定结合

C.单一论文写作

D.班级排名制

答案：B

解析：项目式学习强调过程性评价，结合学生合作表现与教师指导，更能全面反映学习成果。

5.中等职业学校教师若发现学生存在厌学情绪，应优先采取哪种措施？

A.加大作业量，强化纪律约束

B.组织职业规划讲座，激发学习动机

C.直接批评，要求学生“端正态度”

D.联系家长，要求其监督学习

答案：B

解析：中职学生厌学常源于职业认知模糊，教师应通过职业引导帮助学生明确方向。

二、多选题（共4题，每题3分，总分12分）

题目：

1.小学数学课堂中，教师设计“超市购物”情境题，主要目的是培养学生的哪些能力？

A.数感

B.解决实际问题的能力

C.抽象思维能力

D.计算机操作技能

答案：A、B

解析：情境题强调数学与生活的联系，重点培养数感与应用能力，计算机技能不属于小学数学范畴。

2.初中英语教师在教学中引入“戏剧表演”活动，可能带来的教育效果包括？

A.提高口语表达能力

B.增强文化理解能力

C.改善课堂纪律

D.培养团队合作精神

答案：A、B、D

解析：戏剧表演有助于提升语言实践能力、跨文化意识及协作能力，但对课堂纪律的直接影响不确定。

3.特殊教育学校教师为自闭症儿童设计教案时，需重点关注哪些要素？

A.个别化教育计划（IEP）

B.感统训练融入日常活动

C.课堂常规的统一性

D.家校沟通的频率

答案：A、B

解析：特殊教育教案需以学生需求为导向，IEP和感统训练是核心，常规统一性需灵活调整。

4.高中政治教师在讲授“公民权利与义务”时，可运用的教学资源包括？

A.当地法院判例分析

B.国内外时事新闻

C.红色教育基地实地考察

D.班级民主选举模拟

答案：A、B、C、D

解析：政治课教学应结合案例、新闻、实践与模拟活动，增强学生的法治意识与参与能力。

三、简答题（共3题，每题4分，总分12分）

题目：

1.简述新课标背景下，小学科学课程如何体现“跨学科主题学习”？

答案要点：

-结合STEM教育理念，设计“生态农场”“能源利用”等主题项目；

-融合科学、数学、语文等多学科知识，如通过实验记录培养数据分析能力；

-强调真实情境中的问题解决，如用科学原理改进校园垃圾分类方案。

2.中职计算机专业教师如何帮助学生克服编程学习的畏难情绪？

答案要点：

-从基础模块入手，如用游戏化编程工具（Scratch）降低入门难度；

-分组竞赛与作品展示相结合，强化成就感；

-鼓励“错误中学习”，将调试过程作为教学重点。

3.幼儿园教师发现班级存在“争抢玩具”现象，应如何引导？

答案要点：

-通过绘本故事（如《玩具回家》）传递分享意识；

-组织角色扮演游戏，模拟玩具分配场景；

-建立班级“轮流制”规则，避免固定冲突。

四、论述题（共2题，每题10分，总分20分）

题目：

1.结合《教师专业标准（2026版）》，论述教师如何实现“教学评一体化”？

答案要点：

-目标设定：基于课标制定可测量的学习目标，如“通过实验观察，描述水的三种状态”；

-过程性评价：采用课堂提问、实验报告、小组互评等方式动态反馈；

-结果性评