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《和我们一样享受春天》公开课教案

一、课题名称

《和我们一样享受春天》

二、授课年级

小学四年级

三、课时安排

1课时（40分钟）

四、教材分析

《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的儿童诗。诗歌以孩子的视角，描绘了战争给自然世界带来的种种破坏，以及孩子们对和平的渴望。全诗结构清晰，语言质朴而富有感染力，通过“本来……可是……”的反复句式，层层递进地展现了战争的残酷与和平的可贵。它不仅仅是一篇文学作品，更是对和平理念的生动诠释，能够引发学生对战争与和平这一深刻主题的初步思考，培养他们热爱和平、珍惜美好生活的情感。

五、学情分析

四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和情感体验能力。他们对春天、对美好的事物有着天然的向往和感受力。然而，对于战争的残酷性，他们可能只有模糊的概念，缺乏直接的体验。因此，教学中需要通过具体的意象和情境，引导学生感受战争带来的破坏，从而更深刻地体会和平的珍贵。同时，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和表达欲望，可以通过朗读、仿写等形式深化对诗歌情感的理解。

六、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。

2.过程与方法：通过反复朗读、品读关键词句、小组合作探究等方式，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。学习诗歌对比和反复的写作手法。

3.情感态度与价值观：感受战争给世界带来的破坏和灾难，体会对和平的渴望与呼唤，珍惜今天的和平生活，培养热爱和平的情感。

七、教学重难点

*教学重点：理解诗歌内容，体会诗歌表达的对和平的渴望之情。有感情地朗读诗歌。

*教学难点：透过诗歌中描绘的景象，深刻体会战争的残酷，理解“和平”的深层含义，并将这种情感内化为自己的认知。

八、教学方法与手段

*教学方法：情境教学法、朗读感悟法、启发探究法、小组合作学习法。

*教学手段：多媒体课件（包含图片、音频、视频片段）、生字词卡片。

九、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件，包含与诗歌内容相关的战争与和平的图片、春天美景图片、背景音乐、生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读诗歌。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.视觉与情感导入：

*师：同学们，春天是什么样子的？（引导学生自由描述：鲜花盛开、鸟儿歌唱、阳光明媚、孩子们在草地上嬉戏……）

*（播放春天美景图片，配以轻柔的音乐）师：是啊，春天是美好的，充满了生机与希望。我们沐浴在春光里，享受着和平与安宁。

*（话锋一转，播放战争废墟、受伤儿童的图片，音乐变得低沉）师：然而，在这个世界上，并不是所有的孩子都能像我们一样享受这美好的春天。今天，我们就要学习一首诗，它向我们发出了深情的呼唤。

2.揭示课题：板书课题《和我们一样享受春天》，齐读课题。

*师：读了课题，你有什么疑问吗？（预设：谁不能和我们一样享受春天？为什么？我们能为他们做些什么？）带着这些问题，让我们走进这首诗。

（二）初读诗歌，整体感知（约8分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.检查字词：出示生字词卡片，指名认读，纠正读音，重点指导“弋、频、茵”等字的读音和写法。理解“巡弋、不速之客、频频、绿茵茵”等词语的意思。

3.再读感知：学生再次朗读诗歌，思考：诗歌主要写了什么内容？你读了之后有什么初步的感受？

4.梳理脉络：师：诗歌中提到了哪些本应美好的事物，却遭到了破坏？（引导学生找出：大海、沙漠、夜空、草地）

（三）品读感悟，体会情感（约18分钟）

1.聚焦“大海”，感受破坏：

*指名朗读第一小节。

*师：“蔚蓝的大海，本来是海鸥的乐园”，想象一下，海鸥在乐园里会做些什么？（自由想象，感受美好）

*师：可是，现在大海变成了什么样子？（“巡弋的战舰和水雷成了不速之客”）

*理解“巡弋”“不速之客”的含义，体会战舰和水雷给大海带来的威胁和不安。

*对比朗读：“本来……可是……”，体会这种转折带来的情感冲击。

*师：如果你是一只海鸥，看到这些不速之客，你会有什么感受？（害怕、难过、无家可归……）带着这种感受朗读这一小节。

2.自主探究“沙漠、夜空、草地”：

*小组合作学习：选择其中1-2个小节，用学习第一小节的方法，讨论：

*这个地方本来是什么样子的？（找出“本来”的句子）

*现在变成了什么样子？（找出“可是”的句子）

*从中你感受到了什么？

*小组代表汇报学习成果，教师相机引导，重点体会“坦克的履带”对“蜥蜴和甲虫的天下”的践踏，“导