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2025指向语文要素的思辨阅读之结构化实施路径

需求分析

近年来，语文教育领域持续深化核心素养导向的改革实践，思辨阅读作为培养学生批判性思维与深度理解能力的关键环节，日益凸显其战略价值。然而，通过对全国多省市中小学语文教学现状的实地调研与数据梳理，我们发现当前阅读教学仍存在显著短板。多数课堂过度聚焦文本表层信息的记忆与复述，学生面对复杂文本时，往往陷入被动接受的惯性思维，缺乏对语言逻辑、情感内核及文化背景的主动质疑与推演能力。某省级教育质量监测报告显示，超过六成的初中生在开放式阅读任务中，难以有效识别作者隐含立场或论证漏洞，高中阶段这一比例虽略有下降，但思辨性