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《道德与法治》大单元教学设计之我见

需求分析

当前中小学道德与法治课程教学面临诸多现实挑战，碎片化、浅表化现象普遍存在。许多教师仍习惯于单课时孤立授课，将教材内容割裂为零散知识点，导致学生难以形成系统认知。在日常教学观察中，我注意到学生对法律条文的机械记忆远超实践运用能力，课堂讨论常流于表面，缺乏深度思辨。这种状况不仅削弱了课程的育人价值，更与新时代立德树人的根本任务相悖。近年来，教育部多次强调核心素养导向的课程改革方向，明确要求教学设计应注重整体性、情境性和实践性。结合一线教学经验，我深刻体会到，若继续沿用传统教学模式，学生将难以在真实社会场景中运用道德判断