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《文言文两则》〔A案〕

A案

学习目标

1.读准每个字的读音。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课注释联系上下文，了解故

事内容。

3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔

子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：

L布置学生了解孔子的生平资料。

2.多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时〔学习《学弈》〕

一、读通全文，感悟读法。

1.师：学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老

师范读课文，再跟老师读课文。范〔读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅

自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句

方法。〕

2.学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。

3.在学生掌握每一句的正确读法，练习熟读。

二、结合注释，疏通文意

1.“弈〃是什么意思？“学弈〃呢？你怎么知道的呢？

2.学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要

讲什么内容？

3.同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。

4.小组合作，疏通文意。

5.指名说全文大意。

三、导悟相济，突破难点

引导学生正确理解课文

1.把你和同学都读不懂的句子提出来。(结合学生提问重点理解“虽与之

俱学，弗假设之矣〃、“思援弓缴而射之〃、“为是其智弗假设与〃、“虽

与之俱学，弗假设之矣〃这几句话。)

(1)讨论“虽与之俱学，弗假设之矣〃的原因是什么？从中能得出一个

什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。

(2)指名说说“思援弓缴而射之〃的意思。你从哪个词知道射的是“天

鹅〃呢？(“之〃字。)

(3)指名说说“虽与之俱学，弗假设之矣〃意思。这句话中的“之〃是

指哪个人。

师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相

同。用书上的话说说原因。

指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听;一人虽听之，一心以为有鸿鹄

将至，思援弓缴而射之。〃

师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后

试着读读。

（4）〃为是其智弗假设？〃这句意思是什么？

师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。

四、流利朗读，积累语言

课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗

读好，最后师生合作背诵全文。

五、迁移训练、练读古文

拓展读“握苗助长〃、“守株待兔〃、“掩耳盗铃〃、“鹤蚌相争〃等浅

显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。

第二课时（学习？两小儿辩日？）

一、激趣引入，揭示课题

师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？学（生讲述，老师

结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治

家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，

却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难

题了吗？今天我们就学习？两小儿辩日？。

板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？重〔点理解“辩”字）

二、初读课文，梳理学法

1.自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？考（查学

生对古文的感悟能力）

2.想想我们是怎样学习？对弈？的？

一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵意〔境、感

情、哲理）。

三、读熟课文，自学理解

1.自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。

2.同桌互相读文，纠正字音。

3.