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编写日期：授课日期：任课教师：
课程
名称
《园林美学》
授课
专业
授课
班级
周次
节次
授课
章节
第六章
园林美学的
继承与发展
授课
学时
4学时
教学
目标
知识
1.了解新时期园林审美意识的转变；
2.了解城市更新；
3.了解绿色生态理念在园林设计中的应用原则。
能力
1.理解时代赋予园林美学新的内涵；
2.理解美丽中国理念下园林美的建设；
3.绿色生态理念在园林设计中的应用策略。
素质
培养学生的审美意识和能力，提高其欣赏、评价和创造美的能力。
教学
重点
新时期园林审美意识的转变
教学
难点
绿色生态理念在园林设计中的应用
教学
方法
教学环节包括课堂讲授、集体讨论、师生互动、课后答疑等
教学
用具
多媒体、课件
教学
内容
第六章园林美学的继承与发展
第一节园林美学思维的嬗变
一、时代赋予园林美学新的内涵
今天，随着新世纪和新时代的来临，一方面，人类在深刻的反省中重新审视自身与园林的关系，重新谋求建立人文生态与自然生态的平衡关系，意图重建已遭破坏的家园；另一方面，新时代的来临使人们更加需要建立一个融当下社会形态、文化内涵、生活方式为一体，面向未来、更具人性、多元综合的理想生存环境空间，这是新时代赋予园林美学新的内涵。
1.城市社会经济文化的生态理念及美学深化
21世纪是一个崭新的绿色生态文明时代，园林美学又获得了新的现代本质定性，即“生态美”的科学内涵。
2.生态城市社会经济发展模式的转型
现代山水园林城市建构的美学特征，就是在固有的自然美、艺术美的建设基础上突出对生态美的建设，并且紧紧地与城市生活方式、发展方式的深层变革联系在一起。
二、新时期园林审美意识的转变
1.审美概念的变化
风景园林艺术的概念已从狭义的人工园林艺术扩展到追求大环境的自然化和美化的“环境艺术”的范畴。随着生产力和交通、商品经济及信息交流的日益兴旺，人们对环境的概念已不再局限于一个小庭院或小地区，而是把一个城市区域、整个地区和国家，乃至地球作为生态环境的整体来关注。
2.审美需求的变化
从单一的追求园林的画面美向多形式、多功能的综合审美要求扩展，既向往未来，又怀念过去，既追求豪华，又希望宁静，既享受现代生活的便利，又对田园的古老情趣流连忘返，这是矛盾的统一。
3.审美时空观的变化
审美客体的内容和三维空间结构形式的高层次审美需求导致了多序列、多声部、复杂的立体空间结构形式。如山洞中激光背景下的湖泊，国外游乐园中奇妙、复杂的人工景观。
第二节城市的更新与园林美的探索
一、城市更新概述
“城市更新”这一概念是在1958年荷兰海牙召开的城市更新研讨会上提出的，主要内容是对城市中的建筑物、街道、公园、绿地、购物和游乐场所等周围环境和生活的改善，尤其是对土地利用的形态的改善，以便形成舒适的生活和美丽的市容。英国学者彼得·罗伯茨和休·塞克斯对城市更新的定义是：“综合协调和统筹兼顾的目标和行动。这种综合协调和统筹兼顾的目标和行动引导着城市问题的解决，这种综合协调和统筹兼顾的目标和行动寻求持续改善亟待发展地区的经济、物质、社会和环境条件。”
二、现代城市的发展理念
1.生态城市理念
改革开放以来，我国经济飞速发展，极大地带动了城市规模的扩张，城市居民的物质生活水平也有了很大的改善。与此同时，对能源、电力和水资源的消耗以及对公共服务的需求也相应地增加。相伴而来的是一系列城市问题开始不断出现，导致城市交通拥堵、住房短缺、环境污染和能源短缺。在这种情况下，现代城市的发展观念也开始发生变化，人们开始渴望生态文明，追求人与自然和谐发展，以建设美好的工作和生活家园。
2.文明城市理念
一座城市的综合性价值离不开其历史文明，特别是在某些历史遗迹中，包含着珍贵的历史信息以及时代的变迁痕迹。现代城市的发展不能以摧毁或破坏历史文明为代价。同时，文化是城市的灵魂。如今，随着人们综合素养的不断提高，越来越认识到如何在追求现代生活方式的同时，珍视和保护历史文明。建设文明城市的认同感更是根植于人们的心中，这不仅是对历史的尊重，也是对文化的尊重。
3.绿色城市理念
如今城市设计更加注重“公园城市”的特征。公园城市既不是普通的经济城市，也不是普通的生态城市，而是一个有机整合的生态经济城市，它不仅促进了经济的可持续发展，而且保持了可持续的生态。绿色城市中，利用现代技术来建造新建筑物，扩大居民的生活空间，为城市提供更多空间进行绿色发展，并为居民提供更宜居的生活环境，从而满足人们对美好的生态环境的需求。
三、园林美是城市现代化的有机组成部分
大园林理论的出现，从理论上阐明了园林美是城市现代化的有机组成部分，自此我们可以从更广泛的层面理解园林的概念：首先园林即城市，其次包括城郊森林、自然保护区、名胜古迹、著名的现代建筑、雕塑、公园、绿地、喷泉、行道树等
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