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分数的初步认识练习题

同学们，数学的世界里，每一个新的概念都像是一把打开新大门的钥匙。“分数”就是这样一把钥匙，它让我们从对整数的单一认知，拓展到对一个整体的分割与组合的理解。要真正掌握分数的初步概念，除了理解其意义，适量的练习也是必不可少的。下面，我们就通过一系列练习题，来巩固和深化对分数的认识。请大家拿出笔和纸，认真思考，仔细作答，相信你一定会有所收获。

一、基础概念辨析与涂色

（一）看图写分数

仔细观察下面的图形，看看涂色部分占整个图形的几分之一，把这个分数写在括号里。如果图形没有被平均分，则在括号里画“×”。

1.一个圆形被一条直径平均分成了两部分，其中一部分被涂色。（）

2.一个正方形被两条对角线分成了四个三角形，其中一个三角形被涂色。（）

3.一个长方形被一条横线分成了上下两个小长方形，但这两个小长方形大小不一样，其中上面一个被涂色。（）

4.一个正六边形被从中心引出的线平均分成了六个等边三角形，其中一个三角形被涂色。（）

（二）按要求涂色

请在下面的图形中，根据给出的分数涂出相应的部分。

1.涂出下面圆形的1/2。

（此处应有一个未涂色的圆形）

2.涂出下面正方形的1/4。

（此处应有一个未涂色的正方形）

3.涂出下面长方形的1/3。

（此处应有一个未涂色的长方形）

二、分数大小比较

比较下面每组分数的大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。（提示：可以画图帮助理解，或者想一想分的份数越多，每一份是不是就越小？）

1.1/2○1/3

2.1/4○1/5

3.1/3○1/6

4.1/8○1/7

5.1/2○1/2

6.1/5○1/3

三、结合具体情境理解分数

（一）选一选

1.把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友得到这个苹果的（）。

A.1/2B.1/3C.1/4

2.一根绳子，连续对折两次后，每一段的长度是这根绳子总长度的（）。

A.1/2B.1/3C.1/4

3.下面哪个图形的涂色部分表示1/3？（）

（此处应有三个选项图形：A是一个圆平均分成三份涂一份，B是一个长方形分成三份但不平均涂一份，C是一个正方形平均分成四份涂一份）

（二）判断对错（对的打“√”，错的打“×”）

1.把一个西瓜切成四块，每块是这个西瓜的1/4。（）

2.分子是1的分数，分母越大，分数就越小。（）

3.因为3比2大，所以1/3比1/2大。（）

4.一个蛋糕的1/2和另一个蛋糕的1/2一样大。（）

四、动手操作与思考

1.折一折，说一说：请你拿出一张长方形的纸。

*把它对折一次，平均分成了（）份，每份是它的（）分之一，写作（）。

*再对折一次（也就是对折两次），平均分成了（）份，每份是它的（）分之一，写作（）。

*如果再对折一次，现在平均分成了（）份，每份是它的（）分之一，写作（）。

*通过折纸，你发现对折的次数和平均分成的份数有什么关系吗？（可以简单描述）

2.画一画：请你在纸上画一个你喜欢的图形（比如正方形、长方形或圆形），然后把它平均分成你想要的份数（比如3份、4份或5份），并用阴影表示出其中的一份，在旁边写出这个阴影部分所表示的分数。

练习题答案与解析（请在独立完成后对照）

一、基础概念辨析与涂色

（一）1.1/22.1/43.×4.1/6

（二）（略，根据图形实际涂色情况判断，确保是平均分且涂对了相应的份数）

二、分数大小比较

1.＞（解析：同样的整体，分的份数越少，每一份就越大。2份中的1份比3份中的1份大。）

2.＞（解析：4份中的1份比5份中的1份大。）

3.＞

4.＜

5.＝

6.＜

三、结合具体情境理解分数

（一）1.A2.C3.A

（二）1.×（解析：必须是“平均”切成四块，每块才是1/4。）

2.√

3.×（解析：分子是1时，分母越大分数越小，所以1/3比1/2小。）

4.×（解析：两个蛋糕的大小不一定一样，所以它们的1/2也不一定一样大。）

四、动手操作与思考

1.2，二，1/2；4，四，1/4；8，八，1/8。（解析：每对折一次，份数就扩大一倍，或者说，对折几次，就是2的几次方份。）

2.（略，根据学生所画图形和分数判断，重点看是否“平均分”以及分数表示是否正确。）

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同学们，分数的初步认识是我们后续学习更复杂分数知识的基石。通过这些练习，希望大家不仅能够准确认读和书写简单的分数，更能深刻理解“平均分”是分数的核心前提，以及分数所代表的部分与整体的关系。在日常生活中，也可以多观察，比如分蛋糕、分水果时，都蕴含着分数的知识。数学源于生