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有关小学语文说课稿一年级模板锦集五篇

学校语文说课稿一班级篇1

我说课的内容是语文课文《秀丽的小路》。我想从三个方面来说说我对这篇课文的理解和教学思路：第一是教材分析，其次是教学目标，第三是教学环节。

【教材分析】

〔点课件〕首先，我来给大家来介绍一下这篇课文。《秀丽的小路》是一班级语文下册的一篇课文，它是一个有关环境卫生的童话故事，课文通过鸭先生小屋前小路的改变及居住在四周的动物不同的感受，告知小伴侣要爱护环境，养成良好的卫生习惯，这样才有美妙的生活。本文情境美丽，语言生动、好玩，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，特别适合分角色进行朗读训练。

【教学目标】

〔点课件〕这堂课我想让同学熟悉“先、鹿”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。能够正确流利有感情地朗读课文。这也是本课教学的重点。其中如何抓住描写“秀丽小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，也是我在教学中感到颇为犯难的地方。通过反复推敲，深思熟虑，我设计了以下环节。

【教学环节】

一、情景导入，激发爱好

〔点课件〕在教学本课时，我首先采纳情境导入，激发爱好。利用课件展现鸭先生小屋前那条秀丽的小路后，问同学：你看到了什么，你觉得它美吗？给同学以美的享受，让同学先试着说说这儿秀丽的景色。

二、初读课文，整体感知

〔点课件〕然后让同学初读课文，整体感知课文内容。说说课文介绍了一个什么样的故事。

结合语境，识记生字：

〔点课件〕接下来，是识字教学环节，这是本课的重点。由于文中的生字较多，我主要利用课文的学习,分散到两课时或三课时中识字。识字方法可以多样化，让同学选择自己有效的方法识字。我准备选用以下的方法：

１、可以让同学在文中圈诞生字多读几次，读准字音。

２、还可以让同学做小老师教大家认字。同学由于课外阅读，识字量不太均衡。针对同学个体差异实行因材施教：识字量大的孩子充当小老师，不再觉得识字枯燥无趣，识字量小的孩子有足够的时间认读，也不至于丢失信念。这样充分发挥了孩子的自主性，让他们自愿学习。

３、依据反馈，指导同学读准字音，留意简单读错的生字。如：“净、生”等。

４、进行识字方法指导。可利用熟字加偏旁的方法识字，例如：争取的争加两点水变成了洁净的净。汽车的车加上两只的两变成了车辆的辆。形近字比较法识字，如：积累的堆和推开的推，千篇一律的千和洁净的干。反义词比较法识字，如：后和先，快和慢。同音字比较法识字，如：九个的九和永久的久，母鸡的鸡和主动的积。

５、通过识字嬉戏稳固汉字。嬉戏能让孩子在轻松、欢乐的环境中稳固生字，从而收到事半功倍的效果。

６、最终，再把生字放回文中来读。让孩子在语境中识字，做到字不离词，词不离句。

三、朗读课文，促进感悟

〔点课件〕接着进入朗读课文，促进感悟的环节。这是同学本课学习中的难点。在童话、故事等内容中，不仅蕴涵着思维进展的无限空间，而且还为同学感受和体验丰富多样的情感供应了机会。我通过创设情境，引导同学用各种各样的方式进行朗读。

１、比较读：

老师范读“我会读”里的句子，同学留意听，比较带有问号、句号、感叹号的句子所表达的不同语气。然后同学练读，体会这三种句子的语气。

２、分角色朗读：

例如：文中有很多让小伴侣感爱好的角色，可以通过角色扮演来训练朗读，体会每个动物的不同特点以及说话的语气。兔姑娘和鸭先生看到秀丽的小路时发出感叹：“啊，多美的小路啊！”可以让同学想象自己看到一件秀丽的物品时是怎样的心情，会发出怎样的感叹。从而来体会文中的感情。

３、表演读：

在理解了课文之后，我让同学将课文的５～８自然段来演一演。由同学自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行竞赛，评出表演最胜利的同学颁发“最正确表演奖”。课本内容的表演拓展了同学学习语文的渠道，调动了同学自主探究参加语文实践活动的主动性，同学的独特在活动中得到施展。我觉得这也是对语文内容最好的诠释，更是同学个人情感最好的渲泄。

四、指导写字

〔点课件〕在指导写字的这个环节中，我觉得重点指导的是左右结构和半包围结构的字，例如：明字和净字要留意写得左窄右宽。“起”字和“赶”字的走字旁，笔画要伸长略平些，留意要写得外大里小，捺是平捺，要拖住干字和己字。

五、观赏、拓展

〔点课件〕在观赏、拓展环节中，我支配一个说话训练，让孩子们想象说