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师德师风自查报告

师德师风自查报告

一、引言

师德师风是教师的立身之本，是教书育人的灵魂所在。作为一名教育工作者，我深知自身师德师风建设的重要性。为全面贯彻落实教育部关于加强师德师风建设的相关要求，切实提高自身职业道德水平和教育教学能力，本人于近期进行了深入的师德师风自查工作。通过系统梳理、自我反思和同行评议，现将自查情况报告如下，以期能够发现问题、明确方向、持续改进。

二、自查情况

（一）思想政治方面

在思想政治方面，我始终坚持正确的政治方向，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻党的教育方针，牢固树立四个意识，坚定四个自信，做到两个维护。

具体表现：

1.全年参加学校组织的政治学习活动24次，撰写学习笔记约3万字，心得体会8篇。

2.积极参与不忘初心、牢记使命主题教育活动，深入研读《习近平谈治国理政》等重要著作，撰写专题学习报告1份。

3.在教学中自觉将思想政治教育融入专业课程，如在《教育学原理》课程中，结合四有好老师标准开展专题讨论，引导学生树立正确的教育观。

4.严格遵守政治纪律和政治规矩，在大是大非面前立场坚定，旗帜鲜明。

（二）教育教学方面

在教育教学方面，我始终以学生为中心，不断探索教育教学改革，努力提高教学质量。

具体表现：

1.本学年承担《教育学原理》、《教育心理学》等5门课程的教学任务，共计320课时，学生评教平均分92.6分，较上学期提高2.3分。

2.积极参与教学改革，尝试案例教学、翻转课堂等教学方法，在《教育心理学》课程中实施问题导向式教学，学生参与度提高35%，课程满意度提升至94%。

3.指导学生完成毕业论文16篇，其中3篇获得校级优秀毕业论文；指导学生参加挑战杯大学生创新创业大赛，获得省级二等奖1项。

4.定期开展教学反思，每学期撰写教学反思日志12篇，不断优化教学设计和教学方法。

5.积极参与教研活动，本学年主持校级教研项目1项，参与省级教研项目2项，发表教研论文3篇。

（三）关爱学生方面

在关爱学生方面，我始终坚持以生为本，尊重学生个性发展，关注学生全面成长。

具体表现：

1.坚持每周与学生进行个别谈话，本学年累计与学生谈话86人次，重点关注学业困难、家庭经济困难、心理问题等特殊学生群体。

2.建立班级学习互助小组，组织优秀学生帮助学习困难学生，班级整体成绩提升明显，不及格率下降12%。

3.积极参与学生课外活动，担任学生社团指导教师2个，指导学生开展学术讲座、社会实践等活动15场。

4.关注学生心理健康，及时与心理咨询中心沟通，帮助3名有心理困扰的学生获得专业帮助。

5.在疫情期间，通过线上方式持续关注学生学习状况，为隔离学生提供个性化学习指导，确保教学效果不受影响。

（四）学术诚信方面

在学术诚信方面，我始终坚持严谨治学，恪守学术道德，维护学术尊严。

具体表现：

1.在科研工作中严格遵守学术规范，本学年发表学术论文5篇，其中核心期刊3篇，均注明基金来源，无学术不端行为。

2.指导学生科研活动时，强调学术诚信的重要性，培养学生正确的学术观，指导学生发表论文2篇。

3.在研究生招生、评奖评优等工作中，坚持公平公正原则，严格按照规定程序进行，无违规操作。

4.积极参与学术交流活动，参加国内外学术会议6次，做主题报告2次，与同行交流学术心得，促进学术进步。

（五）廉洁从教方面

在廉洁从教方面，我始终保持清正廉洁的作风，自觉抵制各种不正之风。

具体表现：

1.严格遵守教师职业道德规范，不接受学生及家长的礼品、礼金，不参加可能影响公正执行公务的宴请。

2.在教材选用、教学资源采购等方面，坚持公开透明原则，严格按照学校规定程序进行。

3.不利用职务之便谋取私利，不从事有偿补课等违规行为。

4.积极参与学校组织的廉洁教育活动，撰写廉洁从教心得体会2篇，不断提高自身廉洁意识。

三、存在问题

通过深入自查，我也清醒地认识到自身在师德师风建设方面还存在一些问题和不足：

（一）理论学习深度不够

虽然能够按时参加政治学习活动，但在理论学习的深度和系统性上还有欠缺。具体表现为：

1.对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习停留在表面理解，缺乏深入的思考和研究，未能完全将其内化为自身的教育理念。

2.理论学习与教学实践结合不够紧密，有时存在学用脱节现象，未能充分发挥理论对实践的指导作用。