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幼儿入园适应期消极情绪的现状调查分析案例

目录

幼儿入园适应期消极情绪的现状调查分析案例

L生气1

2伤心2

3.害怕2

4.焦虑3

1.控制型方式4

2.否定批评型方式4

3.不予理睬型方式5

4.转移注意力型方式5

（-）幼儿入园适应期消极情绪的表现

幼儿入园初期，会出现多种负面情绪，其中包括依赖、痛苦、生气、伤心、

焦虑、害怕等情绪。本研究以A班幼儿51人（男生33人，女生28人）、B班

幼儿50人（男生27A,女生23人）共计101名幼儿作为本次观察对象，观察

时间为机周，对得到的幼儿各类消极情绪出现频次的观察数据进行了统计分析。

图2.1中幼儿在进入幼儿园后机个星期的中，出现的六种情绪负面情绪。其

中，悲伤、害怕、焦虑、生气4种负面情绪占比较重，两周内这四种负面的情绪

一共出现了171次，占比88%;在幼儿应期出现的次数不多的情绪为生气和痛

苦，其出现的次数占比为12.0%。可见，悲伤、割白、焦虑、生气四大负面情绪

是幼儿进入幼儿园后最常见的负面情绪。

1生.气

生气是一种不符合心意从而导致的负面情绪，通常不可能通过破坏或干预

来实现。幼儿教育应培养幼儿良好的习惯在生活和学习方面，帮助孩子在未来

的全面发展奠定基础。为了帮助孩子拥有这些良好的习惯，幼儿园安排了科学

的计划日程。例如，正午钟声一响，全体儿童就得起来准备下午的活动。这些

刚上幼儿园的小孩把他们从睡眠中逼醒，很多小孩会发脾气（心不在焉、摔东

西、哭泣）。另外，儿童与同学之间的产权冲突也很容易使其生气。在入园

前，儿童通常都是家里的“小主人〃o家庭中对于孩子的过度的包容以及偏爱

使得孩子无意间养成了以自我为中心的心里。从生理和心理两个方面分析，这

个时期的孩子是一个身体和精神发展的时期。在自己的生活世界，不顾他人感

受。园内资源通常都是有限的，在游戏中与伙伴发生冲突是幼儿园常见的。此

时幼儿处于生气的状态。

2伤心

伤心是一种不顺心，对某事不幸表现出的负面情感，伤心会严重的影响的自

身的健康以及生活、情绪。当朋友不与自己玩耍、心爱的物品被抢夺、老师责备

违反班规等等，儿童的伤心其实就是一种不顺心对于某件事情不幸表现出来的负

面情绪。。在幼儿园里，他们将第一次面对陌生的环境与同龄人一起参加共同的

活动。孩子们在这个时候沟通的不足就会表现出来，容易因为各种原因而被拒绝,

并且有一种非常令人沮丧的表情。作为一个负责任的教师需要保障一天的活动进

展顺利。才进入幼儿园的孩子不知道这些规则，对新事物也有好奇心，容易打乱

课堂。为了弓I导孩子养成良好的习惯，教师通常通过批评的教育方式，使得孩子

认识到自己的问题所在。但是对于自尊心较强的儿童来说，教师的一次批评可能

会让他们极度伤心。

3.害怕

害怕是个人进化的原始情感之一。对威胁刺激的恐惧具体来源于想象力和现

实，引发并避免人们的行为。入园初期，儿童对于幼儿园的了解主要源于家长，

某些家长会关于幼儿园对孩子不经意间灌输差别观念。例如，要上学时，许多父

胃说：“在玩两天，学校不是那么自由。〃乃至于有些父胃在幼儿玩耍的时候也

会用幼儿园来吓唬他们。比如，“不听话的话幼儿园老师会惩罚你〃“不听话就

放在幼儿园的黑色房间里，以此类推。生疏的环境本身对人就有压力，监护人的

错误弓I导进一步增强了儿童对幼儿园的“恐惧〃认知。当儿童融入一个陌生环境

当中，他们的情绪会较往常更加敏感，教师的地位在儿童的心目中更加权威。引

导的方式会直接改变孩子的情绪。具有良好情绪管理能力的教师能够有效地应对

消极或负面情绪，为幼儿树立榜样并且幼儿能够做出良好的自我调节和控制。自

我情绪管控不是很好的教师，易将自身的负面情绪带入课堂。例如大声训斥孩子、

敲桌子等等。在入园初期，儿童和老师还没有完全熟悉。老师如不能控制自己的

情绪情感，会使幼儿惊慌失措，害怕受到惩罚，甚至会因为老师的异常行为而哭

闹。

4•焦虑

幼儿最普遍的负面情绪是幼儿入园应期的分离焦虑，当孩子不愿意离开他

们时的哭闹会弓起其他孩子的悲伤。事实证明孩子的产生的分离的负面情绪会具

有“传染性〃有些儿童在离别时表现的较为激烈，踢老师或用力哭喊。有些儿童

安静的哭泣，无言的流泪。