完全平方公式因式分解教学设计与方法探究.pdfVIP

4.3用乘法分解因式（2）

教学目标

（一）教学知识点

1.使学生会用完全平方分解因式．

2.使学生学习多步骤，多方法的分解因式．

（二）能力训练要求

在导出完全平方及对其特点进行辨析的过程中，培养学生观察、归纳和逆向思维的能力．

（三）与价值观要求

通过综合运用提公因式法、完全平方，分解因式，进一步培养学生的观察和联想能力．

教学重难点

教学重点：让学生掌握多步骤、多方法分解因式方法．

教学难点：让学生学会观察多项式的特点，恰当地安排步骤，恰当地选用不同方法分解因式．

教学过程

Ⅰ．创设问题情境，引入新课

［师］我们知道，因式分解是整式乘法的反过程，倒用乘法，我们找到了因式分解的两

种方法：提取公因式法、运用平方差法．现在，大家自然会想，还有哪些乘法可以

用来分解因式呢？

22

面我们不仅学习了平方差（a+b）（a－b）a－b

222

而且还学习了完全平方（a±b）a±2ab+b

本节课，我们就要学习用完全平方分解因

式．Ⅱ．新课

1.推导用完全平方分解因式的以及的特点．

［师］由因式分解和整式乘法的关系，大家能否猜想出用完全平方分解因式的呢？

［生］可以．

将完全平方倒写：

22222

a+2ab+b（a+b）；a－2ab+b（a－b）

2．便得到用完全平方分解因式的．

［师］很好．那么什么样的多项式才可以用这个分解因式呢？请大家互相交流，找出这

个多项式的特点．

［生］从上面的式子来看，两个等式的左边都是三项，其中两项符号为“+”，是一个整式

的平方，还有一项符号可“+”可“－”，它是那两项乘积的两倍．凡具备这些特点的三项

式，就是一个二项式的完全平方，将它写成平方形式，便实现了因式分解．

［师］左边的特点有（1）多项式是三项式；

（2）其中有两项同号，且此两项能写成两数或两式的平方和的形式；

（3）另一项是这两数或两式乘积的2

倍．右边的特点：这两数或两式和（差）的

平方．

用语言叙述为：两个数的平方和，加上（或减去）这两数的乘积的2倍，等于这两个数的和

（或差）的平方．

2222

形如a+2ab+b或a－2ab+b的式子称为完全平方式．

由分解因式与整式乘法的关系可以看出，如果把乘法反过来，那么就可以用来把某些多

项式分解因式，这种分解因式的方法叫做运用法．

练一练：

下列各式是不是完全平方式？

1

22222

（1）a－4a+4；（2）x+4x+4y；（3）4a+2ab+b；

4

2222

（4）a－ab+b；（5）x－6x－9；（6）a+a+0.25

［师］判断一个多项式是否为完全平方式，要考虑三个条件，项数是三项；其中有两项同号

且能写成两个数或式的平方；另一项是这两数或式乘积的2倍．

［生］（1）是；

（2）不是，因为4x不是x与2y乘积的2倍；

（3）是；

（4）不是，ab不是a与b乘积的2倍．

2

（5）不是，x与－9的符号不统一．

（6）是．

2.

［例1］把下列完全平方式分解因式：

2

（1）x+14x+49；

2

（2）（m+n