《算一算》教学设计——新北师大版小学数学一年级下册教学设计.docx

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《算一算》教学设计——新北师大版小学数学一年级下册教学设计

一、需求分析

小学数学教学作为基础教育的重要环节，其设计必须立足于学生认知发展的阶段性特征与学科知识的内在逻辑。一年级下册是学生从具体形象思维向初步抽象思维过渡的关键期，新北师大版教材将“算一算”单元定位为20以内加减法的深化应用，这既是数感培养的基石，也是后续数学思维发展的起点。当前教学实践中，多数教师反映学生在计算过程中存在机械记忆、理解断层等问题，例如在解决“15-7”这类退位减法时，近四成学生依赖手指计数，缺乏策略性思维。究其原因，一方面源于低龄儿童对抽象符号的敏感度不足，他们更易通过实物操作