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关于深度理解和除法教学的文献综述

问题提出

在当代基础教育体系中，数学概念的教学质量直接关系到学生逻辑思维能力的培养与终身学习习惯的形成。除法作为算术运算的核心环节之一，其教学效果不仅影响学生对分数、比例等后续知识的掌握，更深刻塑造着他们面对复杂问题时的解决策略。然而，长期的教学实践表明，传统教学方法往往过度聚焦于机械运算技能的训练，导致学生陷入“知其然而不知其所以然”的困境。大量课堂观察记录显示，许多小学生在完成除法计算后，无法解释余数的实际意义，或是在应用题情境中错误套用除法公式，反映出对概念本质理解的缺失。这种表层化学习模式不仅削弱了数学教育的育人价值，