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幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
一、教学背景分析
小班是幼儿教育的启蒙阶段，孩子们对语言的理解和使用本领都比较低，因此，语言教学应当从幼儿自身生活、实在事物启程，通过游戏、唱歌、讲故事等方式，渐渐提高孩子们的语言表达本领。本次教学以童话故事《小马过河》为载体，通过游戏、讲故事、语文歌曲等内容，旨在引导孩子们学习故事中的汉字、词语，提高他们的口语表达本领，丰富幼儿园大班的语文教学内容。
二、教学目标
1.引导幼儿关注汉字，通过故事的形式学习故事中的一些基础字词。
2.培育幼儿语言表达本领，提高他们的口语表达本领，加强语言的表达本领，培育孩子的说、听、读的本领。
3.培育幼儿创新思维本领，通过分析故事情节，引导孩子们打开自由发挥，并形成本身的理解。
4.提高幼儿的合作本领，通过团队协作让孩子们体会到团队中的气力，并培育孩子们良好的集体协作精神。
三、教学重点及难点
重点：
1.通过游戏引导幼儿注意基础汉字和词语。
2.引导幼儿用简单的语言表达故事情节。
难点：
1.理解故事情节中的一些基础汉字和词语。
2.构成简短的句子表达故事情节。
四、教学过程适时间布置
1.导入（10分钟）
通过播放语文歌曲，让孩子们以愉悦的心情进入教学氛围。
2.讲故事（20分钟）
在课堂上，老师向孩子们叙述知名的童话故事《小马过河》，让孩子们了解故事情节的基本内容。
3.游戏（25分钟）
老师在黑板上将一些基础汉字写出来，并神秘地包在纸袋中，让孩子们一人一个，摸出一个纸袋并口胡汉字表达出来。依据孩子们摸出来的不同汉字，老师加以引导，引导孩子们认得故事中的基础字词。
4.扩展（20分钟）
老师引导孩子们用本身的话解释故事情节中的词语，让孩子们形成本身对汉字、词语的理解，帮忙孩子们更好地理解故事。
5.合作游戏（15分钟）
老师将同学分为几组，在教室中布置一道游戏区，每组孩子们均匀排列在两侧，通过合作跨越“河流”，最后到达彼岸。通过协同作战，加强孩子们的合作精神。
五、教学反思
本次课程中，不同于传统的语言教学方式，本次教学以童话故事《小马过河》为蓝本，以简洁明白的形式帮忙孩子们把握一些基础汉字、词语，通过简单的游戏活动、自由发挥等方式，丰富了大班的语文教学内容，让孩子们获益匪浅。
但是，教学的过程也面临一些挑战，孩子们对一些字词的认得程度各不相同，部分孩子在把握基础汉字方面表现不够理想，需要通过紧密的家校沟通，进一步帮忙孩子们把握语言基础，提高他们的语言表达本领。此外，当前多数的教育体系还处于华丽而不实的教育方法，老师对小班儿童的承认方面需改进，应将孩子们作为全面进展的主体，激励孩子们自由发挥并形成独立的思考方式。
总体而言，教学活动获得了不错的效果。对于幼儿来说，故事重视的是语言的表达本领，通过这种方式，孩子们不仅提高了本身的语言水平，同时还培育了制造思维、合作本领，提高了幼儿园大班的语言教育水平。
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