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如何让每周的教研“活”起来

每周固定时间的教研，一组人员聚在一起，四十多分钟的“研讨”结束，该说的问题说了，该记的笔记记了，该照的相照了，该有的过程一点不少……从形式上看，完成了教研任务。

每周一次的教研工作究竟要研些什么？是议题浅表、方向模糊“走过场”的形式，还是破解教学难题、统一教学节奏的关键环节？如何才能跳出“随波逐流”的困境，真正服务于教学实效？肤浅思考，希望多多批评指正。

首先要锚定“问题导向”，把研讨的焦点对准教学中的“真难点”。很多教研流于表面，根源在于议题脱离实际——备课组长抛出的“怎么分课时”“作业留多少”，看似是教学问题，却没触及“学生在哪卡壳”的核心。真正有价值的教研，应