基于OBE理念构建法医学教学评价体系的信效度分析.pdfVIP

产业与科技论坛2024年第23卷第6期

基于ＯＢＥ理念

构建法医学教学评价体系的信效度分析

□刘青霞宋随民马春玲丛斌李淑瑾

【内容摘要】目的:基于ＯＢＥ理念建立法医学教学质量评价体系ꎬ通过评价反馈持续改进法医学教育教学、加快一流专业建

设ꎮ方法:通过查阅文献和专家咨询法编制评价体系量表ꎬ通过分析样本数据进行效度和信度检测ꎮ结果:教学

评价量表包括３个维度、共２０个题项ꎬ量表Ｃｒｏｎｂａｃｈ′ｓα系数为０８８１~０９６１ꎬ重测信度ＩＣＣ值为０８７４ꎬ信度较

好ꎮ效度检验中ＫＭＯ值为０６００~０９５６ꎬ通过Ｂａｒｔｌｅｔｔ球形检验(Ｐ００５)ꎬ经探索性因子分析共提取３个公因

子ꎬ累计方差贡献率为７５３５４％ꎮ结论:制定的法医学教学评价体系量表有良好的信度和效度ꎬ可用于校内其他

专业及校外其他法医学专业推广应用ꎮ

【关键词】法医学教学ꎻ评价体系ꎻ教学评价ꎻ教学质量

【基金项目】本文为２０２０年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目(编号:２０２０ＧＪＪＧ１１０)、２０２１年度河北省高等教育教

学改革研究与实践项目(编号:２０２１ＧＪＪＧ１５５)研究成果ꎮ

【作者简介】刘青霞ꎬ女ꎬ河北医科大学法医学院研究实习员ꎬ硕士ꎻ研究方向:高校教学管理

宋随民ꎬ马春玲ꎬ丛斌ꎻ河北医科大学法医学院

【通讯作者】李淑瑾ꎬ女ꎬ河北医科大学法医学院教授ꎬ主任法医师ꎻ研究方向:法医物证学

成果导向教育(ＯｕｔｃｏｍｅＢａｓｅｄＥｄｕｃａｔｉｏｎꎬＯＢＥ)(共１３０人ꎬ其中２０２１级３５人、２０２０级３５人、２０１９级

是１９８１年由美国学者斯派蒂等人提出的一种以学习３３人、２０１７级２７人)ꎬ对编制的法医学专业教学评价

成果为导向、以持续改进为重点的教育理念ꎬ当前体系进行信度和效度检验ꎮ

ＯＢＥ理念已经成为国际上专业认证和教学质量评估(二)研究方法与内容ꎮ通过查阅相关文

的发展主趋势[１~２]ꎮ法医学研究并解决的是与法律献[１ꎬ４~１０]ꎬ咨询专家、教师、学生的意见ꎬ根据河北医科

有关的人身损害、死亡和身份鉴识等问题ꎬ为刑事侦大学专业课程情况设计法医学专业课程教学评价体

[３]

查提供线索、审判提供证据的医学学科ꎬ其作为一系量表ꎬ所有题目均采用合乎日常用语且统一的正向

门应用型学科ꎬ旨在培养学生的实践动手能力和解决提问方式ꎬ同时将答题完成时间控制在５分钟内ꎬ量

实际问题的能力ꎮ学生作为教育活动的受益主体ꎬ其表初稿共包括２７个条目ꎬ分别为安排与进度、理论和

学习效果是教学成效的直观反映、学习满意度是学习实验配比、教具及实验设施、教材选用、测验与教学内

者自身的学习期望与教学实际实施之间差异的直接容匹配度、考核方式、满足日后工作需要、授课内容熟

[４]悉度、尊重学生、教风严谨、不随意调课、课堂纪律、理

反映ꎬ但学生满意评价并不等同于教育的成功与

否ꎬ其更多的是为专业课程教学的持续改进指明了方论联系实际、重难点突出、深度广度设置、课程思政、

向ꎬ为教育教学改革推进加速助力ꎮ本文基于ＯＢＥ学术动态、因材施教、线上资源、逻辑性、课件板书、教

理念构建法医学专业课程教学质量评价体系ꎬ并进行学模式、师生互动、学习兴趣、知识掌握情况、运用知

实践应用ꎬ希冀能为校内其他专业及校外其他法医学识解决法医学问题、学习自我达成满意度ꎮ

[１１]

专业教学提供参考ꎮ通常量表采用Ｌｉｋｅｒｔ５级评分ꎬＤａｗｅｓ研究显

一、量表的编制过程与方法