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练习2
教学要求：
1.学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。
2.诵读和熟记12个词汇。
3.用钢笔描红一段话，注意整体布局。
4.学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
5.学写毛笔字。
教学重点：
1.学习“看”的同义词和近义词，学生积累同义词和近义词。
2.学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。
教学过程：
第一
一、教学第一题
1.教学第一部分。
（1）创设情境。
（2）让学生通过思考和讨论，比较用“看”和“紧盯”哪个更好。
（3）让学生通过比较说出什么情况下用“看”，什么情况下用“紧盯”，并得出在这
种情况下应该用“紧盯”的结论。
（4）学生读出题中所列的“看”的同义词、近义词。
2.教学第二部分。
（1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。
（2）让学生思考并说出各个词的适用场合。
（3）要求学生说出几个使用所列的完整句子，体会这些词在句中的作用和好处。
3.教学第三部分。
（1）让学生读题中的五个词，进一步了解它们的意思，辨别它们的相同点与不同点。
（2）让学生仔细阅读五个句子，尝试在空白处填上最恰当的。
（3）评议，看填得是否贴切、生动、准确、通顺。
4.教学第四部分。
（1）学生读八个成语。
（2）这些词中都含有“看”的字眼，让学生在词中找找看，拿的可以查
查字典。
（3）师生共同讨论得出。
二、教学第二题
1.诵读。
（1）出示，请同学自由认读。
（2）全班交流，，指导谁准字音。
（3）同桌讨论每条成语的大概意思。
（4）学生练说这些成语的意思。
（5）通过读讲成语故事，学生学习查成成语词典。
2.积累反馈。
第二
一、教学第三题。
1.指导。
（1）指读题目，进一步明确练。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《梦圆飞天》。
（3）学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行
中的位置。
（4）让学生说出哪些相信的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。
（5）重点指导“浩瀚、脚印”等词的间架结构和整体布局。
2.练习
3.反馈。
二、教学第四题
1.审题。
（1）指名读题目。
（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。
2.指导。
（1）学生根据课前准备，分别就是未来的衣食住用行展开畅想。
（2）分组推选同学将自己对未来的畅想说出来，要求语言表达通顺、流畅。
3.反馈。
三、教学第五题
1.出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2.学生对照自己的毛笔字感受。
3.审题。
4.指导。
（1）边范写边讲解“工、母”的书写方法。
（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。
5.练习。
（1）学生再次绳其祖武，巡视，帮助有的学生。
（2）学生在米字格中练习，指导两个字的位置和大小。
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