最可爱的人主题班会课件.pptxVIP

第一章开篇：最可爱的人——致敬平凡中的伟大第二章传承：精神谱系中的“最可爱的人”第三章学习：身边的“最可爱的人”在哪里第四章影响力：榜样的力量如何改变我们第五章行动：我们如何成为“最可爱的人”第六章总结：让“最可爱的人”精神永续传承

01第一章开篇：最可爱的人——致敬平凡中的伟大

引入——平凡岗位上的不平凡在2023年的感动中国人物评选中，来自云南贫困山区的张桂梅老师以她40年的坚守和奉献，帮助1800多名女孩走出大山，其中近一半考入大学。这一事迹不仅感动了全国人民，更让我们看到了平凡岗位上的不平凡。张桂梅老师的故事告诉我们，最可爱的人往往不是那些惊天动地的大人物，而是那些在平凡岗位上默默奉献、坚持初心的普通人。他们的事迹或许没有广为人知，但他们的精神却值得我们永远铭记和传承。数据支撑这一观点：2022年全国‘最美职工’评选中，来自基层的劳动者占比高达65%。这些劳动者中，有的在工厂里挥洒汗水，有的在田野上辛勤耕耘，有的在街头巷尾维持秩序。他们的事迹或许没有登上新闻头条，但他们的精神却支撑着社会的正常运转。例如，某城市的环卫工人王师傅，每天凌晨四点就起床，风雨无阻地清扫街道，确保城市在清晨时期能够干净整洁。他的事迹被当地媒体报道后，感动了无数市民，也让我们看到了平凡岗位上的伟大。在班会课上，我们可以通过提问互动的方式，引导学生思考身边有哪些人可以被称为‘最可爱的人’。例如，我们可以问学生：‘在你的生活中，有哪些让你印象深刻的“最可爱的人”？’这样的互动不仅可以让学生更加深入地理解主题，还可以培养学生的观察力和表达能力。通过这样的活动，我们可以让学生意识到，每个人都可以成为别人眼中的‘最可爱的人’，关键在于是否愿意为集体、为他人付出。

分析——时代的呼唤与榜样的力量时代背景当前社会需要弘扬“工匠精神”“奉献精神”，这些精神在“最可爱的人”身上得到完美体现。案例对比对比2021年抗击疫情中的医护人员与和平年代坚守岗位的教师，两者虽环境不同，但精神内核一致。关键词提炼责任、坚守、创新、奉献，这些品质是“最可爱的人”的共同特征。

论证——多维度解读“最可爱的人”职业领域科研工作者（如袁隆平团队）、教师、警察、消防员等精神特质艰苦奋斗、无私奉献、勇于担当社会影响传递正能量、激励他人、推动社会进步典型案例30年如一日照顾孤寡老人的社区工作者李阿姨

总结——班会主题的延伸思考核心观点“最可爱的人”不仅是榜样的力量，更是我们学习的对象，他们的精神可以转化为班级凝聚力。行动倡议本周发起“寻找身边的最可爱的人”活动，记录班级同学的事迹，形成班级精神档案。视觉呈现展示2023年感动中国人物照片墙，配合背景音乐《时间都去哪儿了》营造氛围。

02第二章传承：精神谱系中的“最可爱的人”

引入——历史长河中的精神传承在历史的长河中，‘最可爱的人’的精神谱系源远流长。从革命战争年代的黄继光、邱少云，到和平年代的雷锋、焦裕禄，每一位‘最可爱的人’都在用自己的行动诠释着中华民族的优秀传统。这些英雄的事迹不仅感动了当时的人们，也激励着一代又一代人不断前行。以2023年感动中国人物张富清为例，他隐姓埋名60年，始终坚守在边疆，为国家和人民的利益奉献了一生。他的故事告诉我们，‘最可爱的人’的精神不仅体现在惊天动地的事迹中，更体现在平凡岗位上的坚守和奉献。这种精神传承，不仅是对过去的致敬，更是对未来的期许。在班会课上，我们可以通过场景引入的方式，引导学生思考‘最可爱的人’精神的传承意义。例如，我们可以播放一段关于张富清的纪录片，让学生感受他的伟大精神。通过这样的活动，我们可以让学生更加深入地理解主题，培养学生的家国情怀和社会责任感。

分析——不同时代的精神映射时代差异革命战争年代的“最可爱的人”以牺牲精神为标志，和平时期的则以奉献精神为特征。案例对比对比2021年抗击疫情中的医护人员与和平年代坚守岗位的教师，两者虽环境不同，但精神内核一致。关键词提炼爱国、敬业、诚信、友善，这些是贯穿不同时代的核心价值观。

论证——精神谱系的当代解读革命战争年代黄继光、邱少云，舍生忘死、英勇无畏社会主义建设时期雷锋，无私奉献、助人为乐改革开放时期袁隆平，坚韧不拔、追求卓越新时代张桂梅，坚守初心、无私奉献

总结——班会活动的深化思考核心观点不同时代的“最可爱的人”虽然事迹不同，但精神内核一脉相承，这就是中华民族的精神谱系。行动倡议下周发起“榜样精神接力赛”活动，学生分组收集不同时代的“最可爱的人”故事，制作班级精神年表。视觉呈现展示从雷锋到张桂梅的黑白照片序列，配合背景音乐《我的祖国》增强情感共鸣。

03第三章学习：身边的“最可爱的人”在哪里

引入——从宏大叙事到身边榜样在‘最可爱的人’主题班会中，我们需要引导学生从宏大叙事转向身边榜样。因为榜样的力量不仅体现在那些惊天动