跨学科实践活动7 垃圾的分类与回收利用 课件 2025-2026学年九年级化学人教版下册.pptxVIP

《跨学科实践活动7垃圾的分类与回收利用》

目录认识垃圾及其处理的重要意义掌握垃圾分类的标准与方法探究垃圾的回收利用途径开展金属活动性科学探究实验深化垃圾分类实践能力总结提升与跨学科拓展行动010203040506

01认识垃圾探秘废弃物的世界

定义与特点■垃圾定义：指在生产、生活中被丢弃的固态或液态物质，失去原有使用价值。●主要特点?量大、多样、易变如厨余每日产生，电子垃圾逐年增多。

垃圾的危害生态之伤■污染环境：垃圾堆积导致土壤退化，有害成分渗入地下水。●生物威胁?动物误食塑料致死，破坏生态平衡。生活之困■健康隐患：腐烂垃圾滋生细菌，传播疾病，影响居民生活品质。●城市形象?视觉污染，降低居住舒适度。12

处理的意义垃圾科学处理的意义减少污染降低对土壤、水源和空气的污染风险节约资源回收可再利用材料，减少原材料开采保护生态维护生物多样性与自然平衡提升生活质量营造清洁、健康的居住环境

02分类标准探索垃圾的科学归类

国际案例对比日本：精细分类典范■分类细致：家庭垃圾分为可燃、不可燃、资源类、大件垃圾等十余类。■投放严格：规定具体投放时间与地点，居民需按期分类投放。■教育深入：从小培养分类习惯，社会整体环保意识强。德国：系统回收先锋■双轨制度：实施“绿点”系统，生产者负责包装回收。■标识清晰：采用统一颜色垃圾桶和图形标识，便于公众识别。■技术支撑：高效分拣技术提升资源化利用率，减少填埋量。

四分法标准■可回收物：适宜回收利用的生活废弃物，如纸张、塑料、玻璃、金属、织物。■有害垃圾：对人体健康或环境造成危害的物质，如电池、灯管、药品、油漆桶。■厨余垃圾：易腐烂的有机垃圾，如剩菜剩饭、果皮菜叶、茶叶渣。■其他垃圾：除上述三类外的难以回收的生活废弃物。

03回收利用探秘变废为宝的科学之路

金属回收之旅★回收流程：①分类收集→统一运输至处理中心②破碎分选→去除杂质，提取纯金属③冶炼再造→加工成新金属材料★资源价值：●节约矿产资源?减少开采压力●降低能耗?比原生冶炼节能70%●减少污染?降低碳排放量

塑纸再生之路塑料再生■处理过程：①清洗破碎→去除标签和残留物②熔融造粒→制成再生塑料颗粒③重塑成型→生产新日用品■应用实例：●再生瓶→纤维→运动服面料●再生颗粒→花盆、垃圾桶等

纸张再生■再生步骤：①碎纸打浆→混合水制成纸浆②过滤脱墨→去除油墨和杂质③压制干燥→形成再生纸卷■环保意义：●节省木材?每吨纸节约17棵树●减少废水?推广双面打印更有效

源头减量行动常见问题情境●外卖频繁?包装垃圾激增●单面打印?纸张浪费严重●过度购物?快时尚衣物闲置●一次性用品?餐具、袋子使用泛滥●缺乏规划?食物过期被丢弃绿色生活对策●自带餐盒?减少塑料包装●双面打印?节约用纸50%●理性消费?按需购买衣物●使用布袋?替代塑料袋●合理采购?按食谱买菜防浪费12

04实验启航探秘金属的活性之谜

知识回顾■金属活动性顺序：指金属在水溶液中失去电子形成阳离子的难易程度。●活动性强的金属→易失电子，可置换出活动性弱的金属●常见顺序示例：ZnNiCu，表示锌最活泼，铜最稳定★应用意义：预测反应能否发生，指导金属回收与防腐设计

实验现象观察锌与稀硫酸■反应剧烈●快速产生大量气泡●锌片逐渐溶解★现象说明：Zn活动性强，易与酸反应生成氢气镍与稀硫酸■反应缓慢●缓慢释放细小气泡●镍片表面轻微变化★现象说明：Ni活动性中等，可反应但速率较低铜与稀硫酸■无明显现象●无气泡产生●铜片保持原状★现象说明：Cu活动性弱，不与稀硫酸反应

05实践深化让分类融入生活

分类游戏游戏规则★操作方式：①观察屏幕上出现的垃圾物品②快速判断其所属类别→可回收物、有害垃圾③点击对应分类区域完成投放★评分标准：正确率与反应速度共同决定得分，连续答对可获得积分加成。分类示例●可回收物示例：旧报纸、塑料瓶、易拉罐●有害垃圾示例：废电池、过期药品、荧光灯管通过即时反馈强化记忆，提升分类准确度。12

社区问题■常见困境：①分类标识不清→居民误投频繁②回收设施不足→混投现象普遍③缺乏监督机制→分类流于形式■改进方向：加强宣传引导，优化设施布局，推动居民共治共建。

资源再利用家庭方案①废旧衣物→改造成清洁抹布②厨余垃圾→制作环保酵素或堆肥③纸箱纸盒→拆平存放便于回收④玻璃瓶罐→清洗干净后重复使用校园方案①废纸集中回收→用于草稿纸再利用②饮料瓶兑换绿植→激励分类行为③旧书漂流角→推动书籍循环共享④手工