人教部编版初中语文八年技术上册期末复习——散文阅读.docxVIP

人教部编版初中语文八年技术上册期末复习——散文阅读

常见题型

1.线索与结构

⑴线索分析题：分析文章的线索类型和作用；⑵分层概括题：划分文章层次并概括内容。

2.人物形象

⑴形象分析题：分析具体人物的形象特点；⑵形象作用题：分析人物形象的作用和价值。

3.细节描写

⑴细节赏析题：分析具体细节描写的效果；⑵细节作用题：分析细节描写的作用和意义；

4.语言品析

⑴语言风格题：分析具体语言运用的特色；⑵修辞分析题：分析修辞手法的运用效果。

5.情感主旨

⑴情感分析题：分析文章的情感变化或特点；⑵主旨概括题：概括文章的主题思想。

6.表现手法

⑴手法分析题：分析具体表现手法的运用；⑵效果赏析题：分析表现手法的艺术效果；

命题趋势

1.考查形式转型：从程式化、固化的命题向情境化、整合化、个性化命题转变，减少单纯记忆和套用答题模板的题目，增加需要在具体语境中分析、理解的题目。

2.内容范围拓展：从侧重单一文本理解向勾连课内外、比较阅读拓展 试题材料可能与课内学过的课文、推荐名著等内容进行比较探究。

3.能力要求升级：从知识复现、信息提取向思维深度与迁移应用转变 不仅要求理解内容，更强调分析综合、鉴赏评价、探究创新等高阶思维能力。

4.文化内涵强化：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著和深入 选文主题更多聚焦“人性美”、人格魅力、文化传承等。引导学生树立正确的人生观、价值观。

【抒情哲理散文】

《背影》

（一）内容结构

1.主要内容

第一部分(①)：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。

①内容上：倒叙，表达了对父亲的思念，奠定全文的感情基调。

②结构上：点明题目，设置悬念，引出下文。

第二部分(②-⑥)：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。

（1）回家奔丧。交待家境，渲染悲凉气氛。

（2）浦口送别。细写父亲关爱，铺垫背影

①再三嘱咐茶房②决定自己送我③忙着照看行李④忙着讲价钱

=5\*GB3⑤送我上车=6\*GB3⑥给我拣定椅子=7\*GB3⑦嘱我路上小心=8\*GB3⑧嘱托茶房照应我

（3）望父买橘，刻画背影。

（4）父子分手，惜别背影。

第三部分(⑦)：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。

（1）补叙“近几年来”父亲的状况。

①表现自己对父亲的理解和体谅，交待了文章的写作原因，抒发了对父亲浓烈的思念之情。

②呼应开头的倒叙。

（2）写父亲的来信。

①父亲的信引起了作者的回忆，是写作此文的缘由。

②信中写出父亲老年境遇的颓唐，触发了儿子对父亲的思念和怜惜之情。

2.线索：

（1）以父亲的“背影”为线索结构全文

开头设疑，点出背影（第1段）

中间记叙，铺垫背影（第2、3、4、5段）

望父买橘，刻画背影（第6段）

父子分手，惜别背影（第6段）

结尾思念，照应背影（第7段）

（2）“背影”作用

①内容上：作者以“背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇点、父子关系改善的触发点。

②结构上：“背影”是文章中作者情感变化的转折点，也是文章的线索，使文章条理清晰，结构严谨。

（三）主题思想:

1.课文以父亲的背影为线索，追忆了作者与父亲在浦口车站分别的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。

2.情感变化：对父亲的感情一直是深厚的，有时有点不耐烦、不理解，逐渐理解、感动、思念。

（1）不耐烦、不理解：

①看到父亲送站时和脚夫讲价钱，觉得“他说话不大漂亮”；

②看到父亲嘱托茶房“好好照应我”，觉得他迂：

（2）理解、感动、思念：

①父亲无微不至的关怀让“我”感动；

②“我”本来就对父亲怀有深情，看到父亲买橘子的背影而触动。

3.具体语句

（1）理解：①我那时真是聪明过分②唉，我现在想想，那时真是太聪明了！

当时对父爱的不理解，现在回想时的自嘲、自责和追悔。

（2）感动：两次流泪为父爱感动

①我的眼泪很快地流下来了。②我的眼泪又来了。

（3）思念：首尾两段。思念父亲

①我最不能忘记的是他的背影。

②在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

（四）艺术手法

1.人物描写

（1）外貌描写：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。

三次突出“布”字，呼应了前文所述的惨淡家境。与上下文为儿子定做的紫毛大衣形成鲜明对比，更见父爱感人至深。

（2）动作描写：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子……

运用一系列动词，细致准确地写出了父亲爬上月台买橘子的艰难，表现了父亲对儿子的关心爱护。

（3）神态描写：

①颇踌躇了一会。……他踌躇了一会，终于决定还是自己