三年级英语课文同步教学方案.docxVIP

三年级英语课文同步教学方案

一、指导思想

本方案严格依据新版三年级英语课程标准要求，紧密结合新版教材内容，以学生为中心，注重培养学生的英语核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。教学过程中，将力求营造积极、愉悦的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松自然的环境中逐步掌握基础的英语知识和技能，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生正处于语言学习的启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇心，模仿能力强，乐于参与游戏和互动活动。他们的注意力持续时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。因此，教学应多采用直观形象的教学手段，设计生动有趣的教学活动，避免枯燥乏味的机械重复。同时，学生在认知水平、学习习惯和接受能力上存在个体差异，教学中需兼顾不同层次学生的需求。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读并初步运用教材中的核心词汇，理解词义，并能在图片或情景的提示下运用所学词汇进行简单交流。

2.能听懂并会说教材中的基本句型和日常交际用语，能在恰当的情景中进行简单的口头表达和交流。

3.能认读所学单词和简单的句子，初步培养认读能力。

4.能根据听到的指令做简单的动作、画画、涂色等。

5.初步了解英语国家一些简单的文化习俗和日常生活场景。

（二）过程与方法

1.通过模仿、跟读、角色扮演、游戏等多种形式，体验学习英语的乐趣。

2.在教师的引导下，尝试运用所学英语解决简单的实际问题。

3.培养初步的观察、比较和归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心。

2.培养学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语的习惯。

3.培养学生良好的学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆尝试。

4.初步培养学生的国际视野，尊重不同文化。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、理解和初步运用。

2.基本句型和日常交际用语的听懂、会说和初步运用。

3.培养学生开口说英语的勇气和积极性。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，尤其是一些与汉语发音差异较大的音素。

2.所学词汇和句型在具体语境中的灵活运用。

3.培养学生初步的语感和用英语进行简单交流的能力。

五、教学准备

1.教师准备：新版三年级英语教材、教师教学用书、单词卡片、图片、实物、多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、教学挂图等。根据教学内容，可适当准备一些简单的道具和奖励品。

2.学生准备：英语课本、练习本、铅笔、橡皮、彩笔，以及教师要求准备的其他学具。

六、教学过程建议

（一）课前热身与复习(Warm-upRevision)

*活动形式：歌曲（Song）、chant、游戏（Game）、日常对话（DailyTalk）等。

*目的：活跃课堂气氛，集中学生注意力，复习已学内容，为新知识的学习做好铺垫。

*示例：演唱与主题相关的英文歌曲，进行快速问答（如Whatsthis?Whatcolorisit?），或通过“闪卡”游戏复习单词。

（二）新知呈现与导入(PresentationLead-in)

*活动形式：利用实物、图片、简笔画、多媒体课件创设情境，故事导入，问题导入等。

*目的：自然、生动地引入新词汇、新句型或新话题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

*方法与建议：

*教师应清晰、准确地示范新单词的发音，引导学生观察口型，模仿跟读。

*结合学生生活实际或课文情景呈现新句型，让学生理解其意义和用法。

*鼓励学生大胆猜测新词新义，培养其初步的自主学习能力。

（三）新知学习与操练(Practice)

*活动形式：全班练习（Whole-classpractice）、小组练习（Pairwork/Groupwork）、个人练习（Individualwork）。具体可包括跟读、替换练习、问答练习、角色扮演（Role-play）、完成课本练习等。

*目的：帮助学生巩固所学新知识，熟练掌握单词的发音和拼写（根据要求），以及句型的结构和用法。

*方法与建议：

*机械操练（Mechanicalpractice）：如跟读、替换词练习，确保学生对语言形式的准确掌握。

*意义操练（Meaningfulpractice）：如结合图片或简单情景进行问答，让学生在理解意义的基础上运用语言。

*操练过程中，教师要巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误，但应以鼓励为主。

*设计多样化的小组活动，如“小老师”、“开火车”、“找朋友”等，让每个学生都有参与和练习的机会。

（四）巩固运用与拓展(ConsolidationE