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活动教案乌鸦喝水（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《活动教案乌鸦喝水》是针对小学低年级学生的语文教学活动，依据小学语文教学大纲和课程标准设计。本课内容选自小学语文教材中的寓言故事单元，旨在通过故事教学，培养学生理解故事内容、学习语言表达、培养道德情感等能力。本课与前后的知识关联紧密，是学生接触寓言故事的起点，对于培养学生的阅读兴趣和语文素养具有重要意义。

二、学情分析

低年级学生对寓言故事充满好奇，但阅读理解能力尚处于发展阶段，生活经验相对有限。学生已有的知识储备包括基本的汉字认识和简单的词汇积累。在生活经验方面，学生对动物有一定的了解，但缺乏对寓言故事内涵的深刻理解。技能水平方面，学生具备基本的听、说、读、写能力，但运用语言表达情感和观点的能力有待提高。认知特点方面，学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。兴趣倾向方面，学生对动物和童话故事有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对故事情节的理解、寓言寓意的把握以及语言表达的准确性。

三、教学目标与策略

本课的教学目标是：1.理解故事内容，把握寓言寓意；2.学习语言表达，提高口语交际能力；3.培养道德情感，树立正确的人生观。针对学情分析，教学策略包括：1.创设情境，激发兴趣；2.引导学生分析故事情节，理解寓言寓意；3.通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力；4.结合生活实际，引导学生树立正确的人生观。通过以上教学策略，帮助学生掌握本课知识，提高语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够复述《乌鸦喝水》的故事情节，列举故事中的主要角色和事件。

解释：理解故事中乌鸦如何通过智慧和努力解决问题，描述乌鸦行为背后的寓意。

2.能力的目标

设计：能够根据故事内容，绘制一幅描绘乌鸦喝水过程的图画。

评价：在小组讨论中，提出对故事情节的改进建议，并阐述理由。

3.情感态度与价值观的目标

体验：通过角色扮演，感受乌鸦的智慧和坚持，认同努力解决问题的价值。

树立：认识到遇到困难时，应该像乌鸦一样，积极思考，勇于尝试。

4.科学思维的目标

分析：能够分析乌鸦喝水过程中遇到的问题，推断可能的原因和解决方案。

批判性思维：对故事中的情节进行反思，提出不同的观点和解释。

5.科学评价的目标

评价：能够根据故事内容，评价乌鸦的行为是否合理，判断故事中的道德观念是否正确。

自我评价：在完成学习任务后，反思自己的学习过程，评价自己的表现。

三、教学重难点

重点：理解《乌鸦喝水》故事情节，把握寓言寓意，学习故事中的智慧与解决问题的方法。

难点：深入理解寓言故事中的道德教育意义，将故事中的智慧应用到实际生活中，形成正确的价值观和行为准则。难点在于学生对寓言寓意的理解需要结合生活经验，且需要教师引导和启发。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含故事内容、插图和问题引导的多媒体课件；准备相关教具，如乌鸦和水瓶的模型；收集与故事相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。同时，我会布置教室环境，确保学生能够舒适地进行小组讨论和角色扮演。学生需要预习故事内容，并准备好画笔等学习用具。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动：

教师播放一段与乌鸦相关的动画片或视频，吸引学生的注意力。

学生观看视频，并分享他们对乌鸦的第一印象。

新授

1.故事导入

时间：10分钟

活动：

教师讲述《乌鸦喝水》的故事，注意语速和语调，激发学生的兴趣。

学生倾听故事，并思考故事中乌鸦遇到了什么问题，又是如何解决的。

2.故事情节梳理

时间：15分钟

活动：

教师提问：“故事中乌鸦遇到了什么困难？它是如何克服困难的？”

学生举手回答，教师板书故事的主要情节。

3.寓意理解

时间：15分钟

活动：

教师引导学生思考：“这个故事告诉我们什么道理？”

学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生理解故事的寓意。

4.情境模拟

时间：10分钟

活动：

教师设计一个类似的故事情境，让学生扮演乌鸦，体验解决问题的过程。

学生分组进行角色扮演，教师观察并给予反馈。

5.创意绘画

时间：10分钟

活动：

学生根据故事内容，发挥创意，绘制一幅《乌鸦喝水》的图画。

教师组织学生展示作品，并简要评价。

巩固

时间：5分钟

活动：

教师提出问题：“你们还知道哪些寓言故事？它们都告诉我们了什么道理？”

学生举手回答，教师总结并强调寓言故事的重要性。

小结

时间：3分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调故事寓意。

学生回顾所学，并分享自己的收获。

当堂检测

时间：2分钟

活动：

教师提出一两个与故事相关的问题，让学生现场回答。

教师评价学生