第五章奥尔夫音乐教育理论与幼儿音乐活动设计.pptxVIP

奥尔夫音乐教育理论与幼儿音乐活动设计

第五章幼儿器乐教学活动设计第一节幼儿器乐教学活动设计的思路第二节幼儿器乐教学活动设计实施

01学习目标

教学目标课程思政目标1.了解民族和民间音乐文化，培养文化自信。2.理解幼儿器乐演奏能力的发展，培养教师正确的教育观。学习目标1.理解幼儿器乐学习认知能力发展规律2.理解幼儿奏乐教学的设计思路3.实践小打击乐器的编配原则4.能够设计符合幼儿认知发展特点的幼儿器乐教学活动片段

幼儿阶段器乐学习能力的发展规律

幼儿阶段器乐学习能力的发展规律针对幼儿的奥尔夫器乐教学，实际上是幼儿在完成由对声音感兴趣，到辨识音色、组织音色的过程。当幼儿的音乐感知不断变得丰富，音乐能力不断提升的时候，幼儿的器乐教学就像一个更加高层次的探索，通过乐器的演奏创造音乐体验的过程，为幼儿提供了更加明确的音乐体验，对其音乐潜能的滋养也更加精准。

年龄器乐学习能力的发展特点0-9个月音乐意识很快就萌发了。婴儿通过对不同的声音做出不同的回应来表现他的早期音乐意识，8个月以后，他喜欢专心倾听环境中的各种声音，对音乐有了更加积极的意识。9个月以后婴儿的手眼协调能力快速发展，他喜欢在可达的范围内操作物品，并发现自己用物品发出声音的能力，他会敲、踢和打几乎所有能接触到