一年级数学下册练习十第一课时教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级数学下册练习十第一课时教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容为一年级数学下册练习十第一课时，属于苏教版教材。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生巩固和提升对基础数学概念的理解和应用能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括加减法、数字顺序、数数等，技能包括运用加减法解决问题、正确数数等。

2.学情分析

一年级学生正处于数学学习的初级阶段，对数学概念的理解和掌握程度有限。他们已有的知识储备和生活经验相对较少，但好奇心和求知欲较强。在技能水平方面，部分学生可能对加减法运算存在困难，容易混淆数字顺序和数数。此外，学生的认知特点和兴趣倾向各异，可能存在学习困难。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，确保教学目标的实现。

3.教学策略

针对一年级学生的特点，本课将采用以下教学策略：

情境教学：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学概念。

合作学习：鼓励学生之间互相帮助、共同进步，提高他们的合作意识和团队精神。

分层教学：根据学生的个体差异，设计不同层次的教学活动，满足不同学生的学习需求。

游戏化教学：将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够正确说出10以内的加减法算式。

列举：学生能够列举出10以内的数，并正确进行顺序排列。

解释：学生能够解释加减法算式的含义，并说明算式中各部分的关系。

2.能力目标

设计：学生能够设计简单的加减法应用题，并独立解决问题。

评价：学生能够对给出的加减法算式进行评价，判断其正确与否。

运用：学生能够将加减法运算应用于实际情境中，解决简单的实际问题。

3.情感态度与价值观目标

欣赏：学生能够欣赏数学的简洁美，对数学学习产生兴趣。

坚持：学生在遇到困难时，能够坚持不懈，努力克服学习中的困难。

合作：学生在小组活动中能够积极合作，互相帮助，共同进步。

4.科学思维目标

观察：学生能够通过观察和比较，发现加减法运算的规律。

推理：学生能够通过推理，得出正确的计算结果。

归纳：学生能够归纳总结出加减法运算的步骤和方法。

5.科学评价目标

自评：学生能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

互评：学生能够对同伴的学习过程和结果进行评价。

反馈：学生能够根据评价结果，调整自己的学习方法。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握10以内加减法的计算方法和应用，难点在于学生理解和运用加减法解决实际问题，尤其是在理解算式含义和进行逻辑推理方面。难点形成的原因在于学生对抽象概念的认知不足，以及缺乏实际操作经验。

四、教学准备

教师需准备包括：制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，设计黑板板书框架，以及编写任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。同时，确保教学环境舒适，如合理排列小组座位，以促进互动学习。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以生动的故事或游戏形式引入数学概念，例如：“小朋友们，今天我们要一起玩一个有趣的数学游戏，帮助小动物们找到它们的家。”

2.展示与加减法相关的图片或实物，如动物、水果等，激发学生的兴趣。

3.提问：“你们知道这些小动物和水果之间有什么关系吗？”

学生活动：

1.观察图片，思考问题。

2.积极参与讨论，表达自己的看法。

2.新授环节（15分钟）

教师活动：

1.讲解加减法的概念和运算规则，使用直观的教具和图片帮助学生理解。

2.展示具体的例子，如：“5个苹果加上3个苹果，一共有多少个苹果？”

3.引导学生进行计算，并讲解计算过程。

4.组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得。

学生活动：

1.认真听讲，理解加减法的概念和运算规则。

2.积极参与计算，尝试独立完成题目。

3.与小组成员交流学习心得，共同进步。

3.巩固环节（10分钟）

教师活动：

1.设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

2.引导学生进行小组练习，互相帮助，共同提高。

3.对学生的练习情况进行点评，指出错误并给予指导。

学生活动：

1.认真完成练习题，巩固所学知识。

2.积极参与小组练习，互相帮助，共同提高。

3.认真倾听教师的点评，及时纠正错误。

4.小结环节（5分钟）

教师活动：

1.对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.提问：“今天我们学习了哪些内容？你们有什么收获？”

3.鼓励学生提出问题，并进行解答。

学生活动：

1.回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

2.积极提问，加