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部编版一年级语文上册同步辅导方案

一年级是儿童学习生涯的重要起点，语文学习更是基础中的基础。部编版语文教材在编写上注重培养学生的语文核心素养，强调识字写字、阅读积累与口语表达能力的均衡发展。为帮助孩子们顺利度过入学适应期，扎实掌握本学期语文知识，提升学习兴趣与能力，特制定本同步辅导方案。

一、辅导总目标

1.夯实语文基础：帮助学生认读教材要求的生字，掌握基本笔画、笔顺和偏旁部首，能按田字格规范书写要求“会写”的字。

2.培养阅读兴趣：引导学生喜欢阅读，能借助拼音读懂浅显的课文和绘本，积累简单的词语和句子。

3.提升表达能力：鼓励学生大胆开口，能说完整、通顺的话，积极参与课堂及家庭中的口语交际活动。

4.养成良好习惯：初步培养学生认真倾听、勤于思考、乐于表达、规范书写等良好的学习习惯。

5.渗透人文关怀：在学习过程中，引导学生感受语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感，以及热爱生活、关爱他人的美好品德。

二、辅导重点与方法建议

（一）识字与写字：多管齐下，趣味高效

识字和写字是一年级上册的重中之重，也是难点。辅导时应遵循“多认少写、识写分开”的原则，注重趣味性和情境性。

1.趣味识字，激发兴趣：

*情境识字：将生字与孩子的生活经验联系起来。例如，学习“日、月、水、火”等象形字时，可展示图片或引导孩子观察实物，理解字义，记忆字形。在逛超市时认识商品名称，在马路上认识路牌等。

*游戏识字：通过“摘苹果”、“开火车”、“找朋友”（偏旁部首组合）、“猜字谜”等游戏形式，让孩子在玩中学，提高识字效率。

*故事识字：为一些合体字编小故事，帮助记忆。例如，“休”字可以编成“一个人靠在树木旁休息”。

*部件识字与熟字加偏旁：利用已学过的熟字或偏旁部首，通过加减、替换等方式学习新字。例如，“木”加“一”变成“本”，“白”加“氵”变成“泊”。

2.规范写字，培养习惯：

*正确姿势：强调“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）和正确的握笔姿势，这是写好字的前提，也是保护视力的关键。家长应耐心纠正，反复提醒。

*观察分析：引导孩子在写字前仔细观察田字格中生字的整体结构（独体、合体）、笔画顺序、各部件在田字格中的位置。

*示范引领：家长或老师可进行范写，边写边讲解关键笔画的写法和注意事项。

*描红临摹：让孩子先描红，感受字的轮廓和笔画走向，再进行临写。初期不追求速度，力求规范、端正。

*及时反馈：对孩子写的字进行评价，多鼓励，指出优点和需要改进的地方，帮助孩子建立信心。

（二）阅读与积累：广泛涉猎，涵养语感

阅读是获取知识、发展思维、提升语言能力的重要途径。应着力培养孩子的阅读兴趣和初步的阅读能力。

1.课文阅读，夯实基础：

*朗读指导：要求孩子读准字音，读通句子，不添字、不漏字、不唱读。注意停顿和语气。家长可先范读，再让孩子跟读、自由读、指名读。

*理解大意：引导孩子结合插图和生活实际，理解课文内容。对于简单的课文，可以提问“课文讲了谁？在做什么？”等问题，帮助孩子梳理情节。

*积累词语：鼓励孩子积累课文中的优美词语和四字词语，如“高高兴兴”、“金光闪闪”等，理解意思并尝试运用。

2.课外阅读，拓展视野：

*选择读物：推荐符合一年级孩子认知水平的绘本、注音童话、儿歌集等。绘本图文并茂，能极大激发阅读兴趣。

*亲子共读：这是培养阅读习惯最有效的方式之一。家长可以和孩子一起读，用手指着文字，读出声音，引导孩子看图、提问、讨论，分享阅读感受。

*培养习惯：固定每日阅读时间，如睡前15-20分钟，让阅读成为一种生活习惯。鼓励孩子将喜欢的故事讲给家人听。

3.背诵积累，丰富语言：

*教材中的古诗、三字经节选、儿歌等，要求孩子熟练背诵。背诵有助于培养语感，积累语言素材。可通过看图、听音频、拍手打节奏等方式辅助记忆。

（三）口语交际：创设情境，鼓励表达

口语交际能力的培养贯穿于语文学习的全过程，对孩子的综合素养发展至关重要。

1.创设交际情境：利用教材中的口语交际话题，如“我说你做”、“我们做朋友”、“用多大的声音”等，创设真实的或模拟的交际情境，让孩子有话可说。

2.鼓励大胆表达：营造轻松、和谐的氛围，鼓励孩子敢于开口，想说、爱说。对于孩子的表达，多给予肯定和鼓励，即使表达不完整或有错误，也要先肯定其积极性，再委婉指出问题。

3.引导规范表达：引导孩子说普通话，说完整的话，注意说话的语气和礼貌用语。例如，请求别人时说“请”，得到帮助后说“谢谢”等。

4.注重日常交流：在日常生活中，多与孩子交流，引导他们描述所见所闻、所思所想，锻炼其口头表达能力。

（四）学习习惯与方法：悉心培养，终身受