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2026年中小学学校心理健康教育工作计划(精选3篇)

第一篇

指导思想

以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》、《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》等文件精神为指导，坚持育心与育德相统一，将心理健康教育贯穿于学校教育教学的全过程。结合学校实际情况，通过多种途径扎实开展心理健康教育工作，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐可持续发展，为学生健康成长和幸福生活奠定基础。

工作目标

1.帮助全体学生提升心理素质，增强调控自我、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

2.对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，帮助他们解决心理困惑，克服心理障碍，恢复和提高心理健康水平。

3.加强学校心理危机预防和干预体系建设，完善心理危机预警机制，做到心理问题早发现、早干预，避免严重心理危机事件的发生。

4.提高全体教师的心理健康教育意识和能力，使教师能够在教育教学过程中关注学生的心理健康，自觉运用心理健康教育的方法和技巧解决学生心理问题。

5.与家庭、社会密切配合，形成学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络，为学生的健康成长创造良好的环境。

工作措施

加强心理健康教育课程建设

1.按照教育部要求，将心理健康教育纳入学校课程体系，保证每班每学期至少开设6节心理健康教育课。每次课程设置要有明确的教学目标、教学内容和教学方法，注重课程的实效性和趣味性，采用故事分享、角色扮演、小组讨论等多种教学形式，激发学生的学习兴趣。

例如，在“情绪管理”课程中，通过播放动画短片展示不同情绪的表现，让学生进行模仿和讨论，引导学生认识情绪、理解情绪产生的原因，掌握情绪调节的方法。

2.定期组织心理健康教育教师进行教学研讨和观摩活动，总结教学经验，改进教学方法，提高教学质量。每两个月开展一次教学研讨活动，共同探讨教学中遇到的问题和解决方案。

完善心理咨询服务工作

1.进一步完善心理咨询室的硬件设施，设置温馨舒适的咨询环境，配备沙盘、放松椅、心理测评软件等专业设备。咨询室开放时间为周一至周五下午放学后至6点，安排专人值班，保证咨询工作的正常开展。

2.建立心理咨询预约制度，学生可以通过班级心理委员预约、电话预约、网上预约等方式进行咨询。对于前来咨询的学生，咨询教师要做好详细的记录，建立咨询档案，并遵循保密原则，保护学生的隐私。

3.广泛宣传心理咨询服务，通过校园广播、宣传栏、主题班会等多种形式，向学生宣传心理咨询的意义、方法和流程，消除学生对心理咨询的误解和顾虑，鼓励学生主动寻求帮助。

开展心理健康教育专题活动

1.每学期举办一场心理健康教育专题讲座，根据学生不同年龄段的特点和需求，选择合适的主题，如学习压力应对、青春期心理调适、人际交往技巧等。邀请心理专家或学校心理健康教育教师进行主讲，为学生提供专业的心理指导。

2.组织开展心理健康教育月活动，每年5月和10月分别开展春季和秋季心理健康教育月活动。活动内容包括心理健康知识竞赛、心理漫画比赛、心理手抄报比赛、心理剧表演等，通过丰富多彩的活动形式，普及心理健康知识，营造良好的心理健康教育氛围。

例如，在心理健康教育月中，举办心理剧表演比赛，组织学生以班级为单位编写和表演心理剧，通过剧情展示学生在学习、生活中遇到的心理问题及解决方法，让学生在参与中受到教育和启发。

3.加强班级心理健康教育工作，每个班级设立两名心理委员，负责收集班级学生的心理动态信息，及时向班主任和心理教师反馈。每月组织一次心理委员培训，提高心理委员的心理观察能力和沟通能力，充分发挥心理委员在班级心理健康教育中的作用。

加强心理危机预防和干预工作

1.完善心理危机预警机制，建立班级、年级、学校三级心理危机预警网络。班级心理委员、班主任和心理教师要密切关注学生的心理变化，定期对学生进行心理排查，及时发现有心理危机倾向的学生。

2.制定心理危机干预预案，明确心理危机干预的流程和责任分工。对于发现的心理危机学生，要立即启动干预预案，采取相应的干预措施，如进行心理疏导、通知家长、转介专业心理咨询机构等，确保学生的生命安全。

3.定期组织心理危机干预培训，提高全体教师的心理危机干预意识和能力。每学期至少开展一次心理危机干预培训，邀请心理专家进行授课，通过案例分析、模拟演练等方式，让教师掌握心理危机干预的方法和技巧。

加强教师心理健康教育工作

1.组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育意识和能力。每学期至少组织一次教师心理健康教育培训活动，邀请心理专家为教师讲解心理健康教育的理论知识和实践方法，帮助教师更好地了解学生的心理特点和需求，在教育教学过程中渗透心理健康教育。

2.关注教师的心理健康状况，建立教师心理健