20以内最大最小能填几专项练习126+129题.docxVIP

一、专项练习说明

在20以内数的认知与运算学习中，“最大能填几”与“最小能填几”是培养孩子数感、理解数量关系以及进行简单逻辑推理的重要题型。这类题目不仅考察孩子对20以内数字大小顺序的掌握，也为后续学习加减法运算、解决实际问题打下坚实基础。本专项练习旨在通过系统的题目设置，帮助孩子熟练掌握此类问题的思考方法与解题技巧。

“最大能填几”通常指在满足不等式（如“小于”或“小于等于”）条件下，括号内可以填入的最大数字。例如：“（）+310”，这里需要找到一个最大的数，使得它与3的和小于10。

“最小能填几”则是指在满足不等式（如“大于”或“大于等于”）条件下，括号内可以填入的最小数字。例如：“（）-25”，这里需要找到一个最小的数，使得它减去2的差大于5。

二、练习指导策略

1.理解符号意义：首先确保孩子完全理解“”（大于）、“”（小于）、“≥”（大于等于）、“≤”（小于等于）的含义，能准确判断数量之间的大小关系。

2.强化数序观念：20以内数的顺序是解决此类问题的基础。可以通过数数、数轴等方式，让孩子对数字的前后位置及相邻数关系了如指掌。

3.尝试与调整：引导孩子从一个中间数或起始数开始尝试，根据结果（太大或太小）进行调整，逐步逼近正确答案。例如，对于“（）+412”，可以先试7，7+4=1112，再试8，8+4=12不小于12，所以最大填7。

4.逆向思考训练：对于“最大能填几”，可以思考“等于的时候是几，那么最大就比它少1”。对于“最小能填几”，可以思考“等于的时候是几，那么最小就比它多1”（需注意不等号方向及是否包含等于）。例如，“（）+5≤14”，先算14-5=9，所以括号里最大填9。又如“（）-36”，先算6+3=9，所以括号里最小填10（因为9-3=6不大于6）。

5.结合算式意义：让孩子明白算式所代表的实际含义，例如“（）+几”表示总数，“总数小于某个数”意味着部分数不能太大。

三、专项练习题

（一）最大能填几(共126题)

A.加法型(42题)

1.（）+512

2.（）+310

3.（）+715

4.（）+29

5.（）+614

6.（）+411

7.（）+816

8.（）+18

9.（）+917

10.（）+513

11.（）+615

12.（）+311

13.（）+716

14.（）+412

15.（）+210

16.（）+817

17.（）+514

18.（）+312

19.（）+613

20.（）+714

21.（）+413

22.（）+918

23.（）+211

24.（）+511

25.（）+815

26.（）+110

27.（）+612

28.（）+713

29.（）+39

30.（）+410

31.（）+515

32.（）+916

33.（）+28

34.（）+616

35.（）+313

36.（）+717

37.（）+414

38.（）+818

39.（）+510

40.（）+112

41.（）+38

42.（）+27

B.减法型(42题)

1.13-（）5

2.11-（）3

3.15-（）7

4.10-（）2

5.14-（）6

6.12-（）4

7.16-（）8

8.9-（）1

9.17-（）9

10.13-（）6

11.15-（）8

12.11-（）4

13.16-（）9

14.12-（）5

15.10-（）3

16.17-（）8

17.14-（）7

18.12-（）3

19.13-（）4

20.14-（）5

21.11-（）2

22.18-（）9

23.10-（）4

24.13-（）7

25.15-（）6

26.12-（）6

27.14-（）8

28.1