【教学设计】《第五单元单元导读》.docx

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《【教学设计】《第五单元单元导读》》

培训目标

本单元导读教学设计的核心目标在于引导学生建立对“人与社会”主题的深度认知框架，通过系统化的阅读体验激发其对社会现象的思辨能力。在初中语文教学实践中，第五单元作为承前启后的关键环节，其导读环节需明确指向学生核心素养的立体化发展。具体而言，知识目标聚焦于帮助学生准确把握单元内经典文本的时代背景与思想内核，例如《孔乙己》中封建科举制度的隐性批判，《我的叔叔于勒》里金钱关系对人性的异化作用，使学生能够清晰梳理每篇作品的社会历史语境及其文学表达特征。这种知识建构并非孤立记忆，而是要求学生在教师引导下自主提炼文本中的社会矛盾