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四级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计

需求分析

小学语文教学的核心在于激发学生对语言文字的感知力与探索欲，而四年级作为小学中段的关键转折期，学生的认知能力正处于从形象思维向抽象思维过渡的重要阶段。这一年龄段的孩子对自然界充满好奇，但观察力尚显粗浅，往往停留在事物表面，缺乏系统性与持续性的探究习惯。在语文素养方面，他们已初步掌握基础字词运用，却在理解文本深层逻辑与作者情感表达上存在明显短板。尤其面对《爬山虎的脚》这类兼具文学性与科学性的说明文，学生容易陷入单纯记忆知识点的误区，忽视语言表达的艺术性与科学观察的方法论。这种现状源于日常教学中重结果轻过程的惯性，导