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基于学习活动观的小学英语单元整体教学活动设计策略探究

一、研究背景与问题提出

近年来，随着基础教育课程改革的深入推进，小学英语教学逐渐从碎片化知识传授转向核心素养培育。在这一背景下，单元整体教学理念日益受到教育界的重视，它强调以主题为引领，整合语言知识、文化意识、思维品质和学习能力等多维度目标，避免传统教学中“只见树木不见森林”的割裂现象。然而，当前小学英语课堂实践仍存在显著问题：许多教师习惯于按教材课时机械分割教学内容，导致单元内部主题关联松散，语言知识与实际运用脱节，学生往往陷入机械记忆的困境。例如，在教授“AnimalsinOurLife”单元时，