小学语文教学设计与能力培养方案.pdfVIP

23最后一片树叶

学习目标

1、会认9个生字，写好田字格里的8个生字。

2、了解“叹息、发愁、、罢了”等的意思。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、培养阅读自然类文章的。

5、续编故事，发展想象能力和表达能力。

教学预案：

教学过程设计说明

一、谈话导入用语言创设一种情境，吸引学生迅

秋风紧了，树枝上只剩下最后一片速进入到课文之中，在好奇心驱

树叶，一只小鸟飞过来，吱吱喳喳和它使下，学生兴味盎然的读文。

说起了悄悄话，你想知道他们在说些什

么吗？赶紧打开书，去看一看吧！

二、初读课文，识记生字。用自己的方法识字，培养学生自主学习

1、试着读课文，把不认识的字的能力，合作意识，树立良好的学习风

圈出来，选择自己的方式记住它。气，培养识字习惯。

学生按照自己的方法边读边识字，

关注识字较差的学生。

2、小组内检查生字，谁认对了，就奖利用评价机制，是学习变成乐事。

励他“识字星”。

3、检查读文情况，互相评议。

三、读中感悟，理解课文。

1、读懂了什么？还有什么不懂得相信学生能学会，通过小组交流解疑

地方，可以体问题。后，在相应的学生理解疑难，

（不快乐——快乐）抓住重点难点。

树叶开始为何不快乐？后来为什么快

乐起来了？你从哪看出来的？

2、学生在小组里读文交流，再仔

细读读，你读懂了什么？

A：理解开始是为什么不快乐？

B：体会小鸟说的话，明白为什么树叶

有快乐起来了。

3、根据学生理解的情况，师生解疑。

4、指导有感情朗读。读中感悟的变化，让学生从整体把

叹息发愁——怀疑，听的——快乐握全文。

的跳舞

抓住的变化，读出相应的语气.

教学过程设计说明

四、续编故事。

1、树叶宝宝藏在树的怀抱，

躲过了寒冷的冬天，第二年春天，又发

生了怎样的故事呢？发挥你的想象，编通过续编故事，让学生的思维在理解了

一编，讲给你的同学听听，注意语句要和文，得以进一步延伸，在续编的

通顺。（课后写在小本本上。）过程中锻炼的学生的口语表达能力，培

2、小组内交流，互相评价。养了学生独立思维的能力，同时，也是

3、在“续编故事小展台”，展示自己的给学生创造了一个张扬个性的舞台。

故事，师生共同评议。

编的故事真有意思，老师也

想起了两句话，想送给大家作为，增大学生与课文相关信息量，丰

“树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游富学生的知识库。

子思亲。”

五、拓展延伸课文与学生自己的生活相联系，在学生

小鸟帮助最后一片树也找到了快乐，你心中建立起大语文关，让他们觉得学习

在什么地方找到过快乐？说一说，和大语文，与自己的生活是很贴近的。

家一起吧！

六、记忆字形，指导书写。

1、再认生字，复习巩固。依据学生记忆特点，在新的语境中强化

2、新语境中再认生字。（例略）对生字的记忆。

3、分析字形，指导书写。