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《武陵春》李清照教案教学设计设计

《武陵春》教案设计1

教学目标：

1、了解词的有关知识。

2、学会抓住意象欣诗词。

3、在诵读品味的过程中，提高学生的审美情趣。

教学重点：

引导学生品味词的意境与语言。

教学难点:

1、鉴词作的意境。

2、领会作者的思想感情及创作风格。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入新课：

1、复习词的有关知识。

2、了解李清照的生平及创作背景。

二、教学新课：

1、师范读课文，生自读，注意词的感情基调及节奏。

2、合作探究:

(1)请同学们展开想象，用散文化的#39；语言说出本词创

设的意境。

(2)在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而词中作者

却“日晚倦梳头，从中你能体会到作者什么心态？

(3)“闻说”“也拟““只恐”这三个词说明了什么？

(4)本词的作者是如何抒发感情的？

学生合作学习10分钟，教师个别进行辅导，然后集体交

流。

3、重点解读：

鉴这首词美在哪里？

学生自主考虑，寻找“美点”，集体交流。

4、拓展延伸：

请同学们搜集古人写“愁”的句子。

比的愁苦，用语新奇含蓄，感情细填深邃，意境也非一般

闺阁怨词所比，堪称绝妙好词。

二、学情分析：

九年级学生已经学习、积累了不少古诗词，对古典诗词具

备一定的欣和感悟能力，对诗词中关键词句、使用意象、

修辞运用也有一定的解读能力，加上前面刚学习过《望江

南》，这首闺怨词中表现思妇望夫不至的绝望情绪，也为学

习《武陵春》这首词奠定了情感基础。

三、教学目标：

1、知识和能力：诵读、涵泳诗词，理解作者的思想感情,

鉴作品的美点和意境。

2、过程和方法：

教学过程主要包括以下三个环节：

首先，朗诵诗词，感受语言美。

其次，品析诗词，体味情感美。

再次，拓展延伸，理解意境美。

织学生分成若干学习小，引导学生围绕重难点开展

合作探究，教师进行学法指导。

3、情感态度和价值观：

在品读古诗词的过程中，提高学生的欣赏品味和审美情

趣，培植学生热爱中国古典文学的情感。

四、教学重难点：

1、重点：强化朗读指导训练，引导学生品味词的语言美

和情感美。

2、难点：点拨学生掌握吟诵、品析诗词的技巧和方法。

五、课时安排：1课时

K、教学准备:

1、教学媒体资源选择:

(1)硬件：计算机、无线网、电子白板、iPad

(2)软件：SMARTNotebook10,iTools4

2、制作微课《古诗词朗诵技巧指导》。

七、教学过程：

(一)创设情境，歌曲导入

播放《月满西楼》的歌曲，展示歌词，导入作者一李清照。

这样多愁善感、登峰造极的万古愁心，恐怕非婉约词宗”

李清照莫属。今天让我们一起走近这位旷世才女，拾起从她

衣袖中飘落的这枚花瓣，咀嚼她千古流芳的英华雅句，聆

听她跌宕坎坷的人生传奇。

【信息技术运用】播放音乐，营造氛围，导入新课。

二（）朗诵诗词，感受语言美

1、听读录音，感受氛围。

2、男女生赛读，师生共评。

3、学习微课，学法指导。

4、学生齐读，配乐朗诵。

【信息技术运用】从教学大师下载课程资源，播放音、视

频。

三（品析诗词，体味情感美

1、词中哪一句最直接、最强烈地抒发了这种“愁”情？

预设：“载不动许多愁」

2、除此之外，词中还有哪些地方也体现了作者的愁思？

组织学生分组，合作探究。

预设1:“欲语泪先流”表（情传愁

①这句话重音应该落在哪个字上?一“泪”。

②词人还未开口，为何